La pedagogía en la era progresista

La educación progresista es un movimiento pedagógico que se inició a fines del siglo XIX y ha persistido en diversas formas hasta el presente. Más recientemente, se ha visto como una alternativa a la instrucción estandarizada orientada a exámenes.

Sus características son:

Énfasis en aprender haciendo: proyectos prácticos y estudio de casos.
Currículo integrado y centrado en unidades temáticas.
Integración del espíritu empresarial en la educación.
Fuerte énfasis en la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
Trabajo en grupo y desarrollo de habilidades sociales.
La comprensión y la acción como objetivos del aprendizaje en contraposición al conocimiento de memoria.
Proyectos de aprendizaje colaborativo y cooperativo
Educación para la responsabilidad social y la democracia
Educación altamente personalizada que tenga en cuenta los objetivos personales de cada individuo.
Integración de proyectos comunitarios en el plan de estudios diario
Selección del contenido de la asignatura esperando preguntar qué habilidades se necesitarán en el futuro.
Reducir el énfasis en los libros de texto en favor de recursos de aprendizaje variados.
Énfasis en el aprendizaje permanente y las habilidades sociales.
Evaluación por evaluación de proyectos y producciones infantiles.

Su principal exponente fue John Dewey

Pensamiento educativo de John Dewey

John Dewey (1859-1952) fue un filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló un método de aprendizaje llamado "aprender haciendo". Esta pedagogía activa se basa en dos principios:

Continuidad: Todas las experiencias nos afectan
Interacción: Todas las experiencias pasadas interactúan con las circunstancias presentes.

Donde:

El estudiante construirá nuevos conocimientos a partir de una situación de aprendizaje concreta.
El docente se asegura de que el aprendizaje se base en las competencias que se apuntan en los programas y que la situación de aprendizaje satisfaga los intereses de los estudiantes.

Educación

La educación según Dewey es la "participación del individuo en la conciencia social de la raza" y la educación debe tener en cuenta que el alumno es un ser social. El proceso comienza al nacer cuando el niño adquiere conocimientos inconscientemente y desarrolla gradualmente sus conocimientos para compartir y participar en la sociedad.

Escuela

“La educación fracasa porque descuida este principio fundamental de la escuela como forma de vida comunitaria. Se concibe la escuela como un lugar donde se debe dar cierta información, donde se deben aprender ciertas lecciones o donde se deben formar ciertos hábitos ”. Dewey consideraba que la educación es una construcción social, por lo tanto, es parte de la sociedad y debe reflejarla.

El maestro es parte, no como una figura autoritaria, sino como un miembro de la comunidad que está ahí para ayudar al estudiante.

Currículum

Según Dewey, el plan de estudios en las escuelas debería reflejar la sociedad. El centro del plan de estudios escolar debe reflejar el desarrollo de los seres humanos en la sociedad. Las materias básicas (lenguas, ciencias e historia) debe ir acompañado de actividades tecnológicas y artísticas.

Método

El método se centra en las habilidades e intereses del niño. Si el niño es lanzado a un papel pasivo como estudiante, absorbiendo información, el resultado es un desperdicio de la educación del niño.

La información presentada al alumno será transformada en nuevas formas, imágenes y símbolos por parte del alumno para que encajen con su desarrollo e intereses.

Influencia

Este tipo de aprendizaje vivencial, influyó en los nuevos modelos pedagógicos desarrollados durante el siglo XX.

Términos clave

Aprendizaje vivencial

Lecturas adicionales

Los 5 modelos pedagógicos fundamentales

Evaluación

Evaluación del Pensamiento Pedagógico Progresista

Bibliografía

https://www.pedagogia.mx/historia/ https://www.pedagogia.mx/historia/

Proyecto: Filosofía de la Educación

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