Entrenamiento de facilitadores para el Proyecto Yoreme

Primer día de capacitaciónEditar

Paso 1Editar

Los capacitadores se presentan, y piden a los asistentes a la capacitación que hagan lo propio.

Paso 2Editar

Los capacitadores preguntan por qué están en la capacitación, y cuales son sus expectativas al terminarla.

Paso 3Editar

  1. Los capacitadores distribuyen las computadoras
  2. Proporcionan los nombres de usuario y contraseña y piden a los asistentes que vayan a su navegador, dando tiempo para que los alumnos exploren lo que se presume es un sistema operativo que no conocen.
  3. Tras un tiempo razonable, en que se responderá a preguntas con algo similar a "intenta averiguarlo por tu cuenta", los capacitadores prenden sus máquina y van al navegador, pidiendo a los que no pudieron sólos que los imiten.
  4. Los capacitadores se aseguran de que todo mundo esté en el navegador.

Paso 4Editar

  1. Piden a los alumnos que sigan el formato Yoreme en Wikiversidad.
  2. Los facilitadores les pedirán que creen un tema (formateado como título) "Objetivos" en su página.
    • Bajo el súbtitulo "Personales" pondrán los que mencionaron en el 'Paso 2'.

Paso 5Editar

  1. Uno de los facilitadores ejecuta el guion Introducción a Scratch.
  2. Los capacitadores piden a los asistentes que realicen el formato Hola Mundo Scratch
  3. Los capacitadores piden que se revise el guion Introducción a Scratch.

Paso 6Editar

  1. Los facilitadores piden a los alumnos que lean la Introducción al proyecto Yoreme.
  2. Los alumnos deben crear un nuevo súbtitulo de 'Objetivos' en su página de usuario.
    • Se les pide a los alumnos que escriban ahí cuales son los objetivos del proyecto.
    • En una nueva seccíon (subtítulo) escribirán un pequeño comentario al respecto.
    • En caso de que sus objetivos personales hayan cambiado durante estos ejercicios, pueden agregar una última sección con sus nuevos objetivos, pero se les pedirá que dejen la sección del 'Paso 4' como estaba. (Pueden corregir redacción u ortografía.)
  3. Los facilitadores hacen observaciones sobre el formateado de los textos, y en su caso, invitan a los alumnos a que los mejoren.
  4. Se pide a los alumnos que vayan terminando que asistan a los rezagados, y se toma nota de quienes son los que primero terminan.

Paso 7Editar

Los capacitadores piden que cada uno de los asistentes que estudie Escritura colaborativa con Gobby para impartirlo en la clase siguiente.

Segundo día de capacitaciónEditar

Paso 1Editar

  1. Los capacitadores piden a los alumnos que vayan a la Wikiverisdad y relean Introducción a Scratch y Hola Mundo Scratch.
  2. Los capacitadores piden que se lea el sustento teórico y la metodología del proyecto.
  3. Se pide a los alumnos que identifiquen qué tipo de material didáctico son las páginas Wiki en cuestión.

Paso 2Editar

  1. Se pide a los asistentes a la capacitación que resuelvan el formato Creando y configurando tu usuario en Gnome.

Paso 3Editar

  1. Se pide a los capacitadores que encuentren la página del proyecto en la Wikiversidad.
  2. Se les solicita que se agreguen en la sección de facilitadores en capacitación.
  3. Se pide a los alumnos que revisen los materiales de curricula y, en su página de discusión, los clasifiquen por tipo de material (guion o formato).

Paso 4Editar

  1. Se solicita a un alumno que imparta el guion Escritura colaborativa con Gobby.
  2. Cuando termine, se hace una sesión de retroalimentación en un documento en Gobby.

Tercer día de capacitaciónEditar

Paso 1Editar

  1. Se pide a los alumnos que realicen el formato Uso básico del Shell.
  2. Se pide a los alumnos que, desde la terminal creen en su carpeta de usuario subcarpetas para organizar su trabajo.
  3. En caso de ya tener documentos en su Classmate, se pide que los lleven a las carpetas que les corresponden y, en su caso, que creen carpetas adecuadas para dichos documentos.

Paso 2Editar

  1. Se pide a los alumnos que vayan a la página de currícula del proyecto.
  2. Se pide a los alumnos que identifiquen el software que se utiliza en los distintos módulos.
  3. Se pide a los alumnos que encuentren tutoriales para los paquetes en cuestión.
  4. Se muestra a los alumnos fuentes de documentación para el software relevante.[1]

Paso 3Editar

  1. Se pide que los alumnos realicen los tres primeros pasos de Formato para desarrollar formatos.
  2. Se da un tiempo para que los alumnos puedan realizar el último inciso del tercer paso.
  3. Se pide a los alumnos que continúen resolviendo el formato hasta el paso 4.
  4. Se pide a los alumnos que realicen el punto cinco entre ellos.
  5. Se pide a los alumnos que terminen el formato.

Paso 4Editar

Los capacitadores piden que cada uno de los asistentes que estudie Introducción al diseño sonoro con Csound para impartirlo en la clase siguiente.


Cuarto día de capacitaciónEditar

Paso 1Editar

  1. Se escoge a un alumno que impartirá el guion Introducción al diseño sonoro con Csound.
  2. Los capacitadores organizan una sesión de retroalimentación.

Paso 2Editar

  1. Se les ofrece a los facilitadores en capacitación la lista de formatos disponibles, y se les pide que se pongan a realizarlos.
  2. Se pide que escriban cualquier comentario que puedan tener en su página de discusión.

Paso 3Editar

Poco antes de que termine la sesión, se pide a los asistentes que anoten en su página de usuario sus observaciones respecto al papel de los capacitadores mientras ellos realizaban los formatos.

Paso 4Editar

Los capacitadores piden que cada uno de los asistentes que estudie Introducción a Scratch para impartirlo en la clase siguiente.


Quinto día de capacitaciónEditar

Paso 1Editar

  1. Se escoge a un alumno que impartirá el guion Introducción a Scratch.
  2. Los capacitadores organizan una sesión de retroalimentación.

Paso 2Editar

Se les pide a los facilitadores en capacitación que continúen realizando cualquier formatos por su cuenta.

Paso 3Editar

Los capacitadores ofrecen retroalimentación respecto a los comentarios hechos en el paso 3 del cuarto día de capacitación.

Paso 4Editar

Sesión final de preguntas y respuestas. Se resuelven las dudas de los asistentes. Se plantea cualquier pregunta que puedan tener los facilitadores orientada a evaluar el nivel de entendimiento que tienen los facilitadores en capacitación respecto a la metodología.

Notas al pieEditar

  1. Estas son algunas fuentes de información y tutoriales que recomendamos: