Wikiversidad:UBA/Psicología/Psicología General/Colombo

La Cátedra Colombo es una cátedra de la materia Psicología General de la carrera Psicología de la UBA.

Programa 2016

Unidad 1: Marco conceptual-metodológico para el estudio de la psicología general

• Colombo, M. E. (2012). El estudio de la actividad psicológica. Una alternativa monista. Buenos Aires: Educando.

Unidad 2: emociones. Intencionalidad y habilidades mentalistas las complejas relaciones entre emoción, acción e intencionalidad

• Colombo, M. E. (2012). La acción Intencional. Buenos Aires: Educando.
• Damasio, A. (2005). En busca de Spinoza: neurobiología de la emoción y los sentimientos. Cap. 2 y 3 (selección). Barcelona: Crítica.
• Parkinson, B. (1996). Emotions are social. British Journal of Psychology, 87, 663-683. Traducción libre de la cátedra.
• Parkinson, B. (2005). Do Facial Movements Express Emotions or Communicate Motives? En Personality and Social Psychology Review, 2005, Vol. 9, No. 4, 278–311. Traducción libre de la cátedra.
• Rivière, A, (2003). ¿Por qué no mienten los autistas? En Belichón, M.; Rosa, A,; Sotillo, M. &
• Marichalar, I. (2003) Angel Rivière Obras Escogidas. Tomo III. Madrid: Médica Panamericana.
• Rivière, A. (1996). La mirada mental, cap.1. Buenos Aires: Aique.

Unidad 3: Percepción: La relación entre el sujeto perceptor y su ambiente. Sistemas funcionales de percepción-acción y re-mediación

• Colombo, M. E. (2012). Cómo percibimos. En El estudio de la actividad psicológica. Buenos Aires: Educando.
• Luria, A. (1987). Desarrollo histórico de los procesos cognitivos. Cap. 2. Madrid: Akal.

Unidad 4: Competencias lingüísticas y comunicativas. Relaciones interfuncionales entre el lenguaje y el pensamiento

• Colombo, M.E. (2008). Lenguaje. Una introducción al estudio psicológico de las habilidades humanas para significar. Cap. 1, 3, 4 (pp. 82-85), 5 (pp. 87-104) y 6. Buenos Aires: EUDEBA.
• Vigotski, L. (2007). Pensamiento y Habla. Cap. 1 y 7. Buenos Aires: Colihue.

Unidad 5: Pensamiento. La organización de la experiencia intersubjetiva. Relaciones interfuncionales del pensamiento. Autoconciencia

• Bruner, J. (1994). Realidad mental y mundos Posibles. Cap. 2. Barcelona: Gedisa.
• Bur, R. (2010). Pensamiento. Prediciendo el comportamiento del mundo. Discusiones acerca del Razonamiento, la Categorización y la Solución de Problemas. Publicación interna de la cátedra. (Selección)
• Cole, M. (1996/1999). Psicología Cultural. Cap. 3. Madrid: Morata.
• Larripa, M. (2016) Qué hace al pensamiento humano único. Ficha interna de la cátedra.
• Luria, A. (1987). Desarrollo histórico de los procesos cognitivos. Cap. 3. Madrid: Akal.
• Monserrat de la Cruz (1995). Recursos cognitivos en sectores sociales marginales: huellas del ‘bricoleur’. En Schlemenson, de Ons, S. (Comp.), Cuando el aprendizaje es un problema. Buenos Aires: Miño y Dávila.
• Vigotski, L. (2007). Pensamiento y Habla. Cap. 5 y 6. Buenos Aires: Colihue.

Unidad 6: Memoria. La reconstrucción de la experiencia en contexto. Las relaciones interfuncionales de la memoria

• Colombo, M. E. (2015). Emoción, imaginación y creatividad en Vigotsky. Buenos Aires: Educando.
• Corson, D. (2000). Vocabulario y memoria colectiva. En: Rosa, A., Bellelli, G., Bakhurst, D. (Eds.) Memoria colectiva e Identidad Nacional. Madrid: Biblioteca Nueva.
• Martí, E. (2003). Representar el mundo externamente. Cap. 1 y 4. Madrid: Antonio Machado Libros.
• Martí, E. (2012). Desarrollo del pensamiento e instrumentos culturales. En: Carretero, M y Castorina, J.A. Desarrollo cognitivo y educación II. Procesos del conocimiento y contenidos específicos. Buenos Aires: Paidós.
• Stasiejko, H. (2010). Memoria. Estudios iniciales y revisiones que aportan al análisis de una función cultural compleja. Publicación interna de la cátedra.
• Vygotski, L. (1931/1995): El desarrollo de las funciones mnemónicas y mnemotécnicas. En Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores, cap. 10. En Obras Escogidas. Tomo 3. Madrid: Aprendizaje Visor.

Unidad 7: Aprendizaje. La construccion del conocimiento en la cultura.

• Colombo, M: E. (2014). El problema del aprendizaje en Psicología. Buenos Aires: Educando.
• Colombo, M. E. (2015). Emoción, imaginación y creatividad en Vigotsky. Buenos Aires: Educando.
• Engeström, Y. (2001). El aprendizaje expansivo en el trabajo: hacia una reconceptualización teórica de la actividad. En Journal of Education and Work, Vol. 14, N° 1, 2001.
• Tomasello, M.; Kruger, A. & Ratner, H. (1993). Cultural learning. En Behavioral and Brain Sciences (1993) 16, 495-552. EE.UU. Traducción libre de la cátedra.
• Vigotski, L. (2007). Pensamiento y Habla. Cap. 6 (pp. 265-422). Buenos Aires: Colihue.