Filosofía/Plan de estudio

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Consideraciones

INTRODUCCIÓN

La Filosofía se nos presenta como la habilidad de adecuar el conocimiento para la vida del hombre, como un cimiento a nuestras acciones, pero sobre todo como el bastión que nos permite trascender lo inmediato y que ambiciona la construcción de mundos mejores.

Aquel que se interesa en el estudio de la filosofía ha sido considerado, desde los inicios de la cultura en occidente, un ser comprometido con la búsqueda del saber, un enamorado del conocimiento que le da sustento y sentido a la vida misma.

Por todo lo anterior, podemos concluir que la filosofía no es una disciplina en el sentido general de la palabra, sino más bien, una actividad permanente en el ser humano. Por lo tanto para aprender filosofía primero hemos de, invariablemente, hacer filosofía.

De esa forma, el primer (y quizás fundamental) propósito en un plan de estudios en filosofía deber ser proporcionar una estructura intelectual sólida y diversa pero que potencialice el pensamiento crítico y reflexivo.

Del reconocimiento anterior se derivan algunas características disciplinarias que debe brindar un plan de estudios en filosofía:

a) Conformar un amplio campo de estudio, entrelazado integralmente con los ámbitos sociales. Con lo cual se recalca el sentido de una filosofía en abierta y constante relación transdisciplinaria con los múltiples campos del conocimiento humano.

b) Establecer un fino balance entre los planteamientos teóricos y sus posibles encajamientos en la realidad. La filosofía deber aprenderse a manera de un ser vivo, no como un conjunto de principios inertes y añejos, por lo tanto resulta vital que la teoría se balanceé de manera adecuada con la realidad o las posibles realidades.

c) Fomentar análisis situacionales y estratégicos que permitan innovar en materia de proyectos filosóficos con impacto en diversos ambientes. La filosofía no deber ser tratada o entendida como historia, ni como un mero conocimiento general.

d) Incidir en el desarrollo social de las comunidades, la cultura y en la generación de nuevos conocimientos. El filósofo, paulatinamente, ha desdibujado su trabajo en diversos ámbitos, debido a la multiplicidad de tareas abstractas en las que se ha ocupado, por ello es de vital importancia reconocer nuevamente el papel de la filosofía en el terreno del desarrollo social, cultural y científico.

Área de cursos de nivel preuniversitario

• Introducción a la Filosofía

Área de cursos de nivel universitario

ÁREA BÁSICA

Primer grado	Segundo grado	Tercer grado	Cuarto grado
Filosofía del hombre Filosofía de la Naturaleza Historia de la filosofía antigua Lógica	Lógica matemática y problemas contemporáneos Historia de la filosofía medieval Estética Metafísica	Historia de la filosofía moderna Gnoseología Filosofía de la Historia Metodología de la investigación filosófica	Historia de la filosofía postmoderna Ética Epistemología Interpretación de textos filosóficos: Antiguos y Medievales

ÁREA DISCIPLINARIA

Quinto grado	Sexto grado
Problemas filosóficos contemporáneos Teología natural o teodicea Interpretación de textos filosóficos: Modernos y Contemporáneos	Filosofía del derecho Ética Bioética Filosofía Oriental Filosofía Política Filosofía de la religión

Propuesta de reestructuración 2010-07

Reflexionando sobre estructura y/o diseño curricular uno cae en cuenta que los sistemas por periodos, grados o ciclos no son afines con las características de una plataforma de aprendizaje virtual, ya que sencillamente no se están otorgando grados, diplomas o menciones que sustenten un avance en cualquier área del conocimiento. Los usuarios de la Wikiversidad están aquí por el conocimiento mismo (brindándolo o recibiéndolo) no a razón de una mención universitaria, por ello es conveniente cambiar esa distribución rígida que determina la estructuración de los cursos o proyectos de aprendizaje a razón de un avance programático por niveles, para adecuarlo a las verdaderas necesidades de los que se interesan en el estudio de la filosofía desde este espacio.

Por ello, y luego de una revisión consecuente con lo planteado, consideramos que este o cualquier otro diseño curricular en filosofía debería centrarse en los proyectos y lo que estos aportan, no tanto en la estructura por ciclos, de ahí que la siguiente revisión ha condensado los cursos por áreas para hacer más asequible la distribución y olvidando el viejo esquema importado de las universidades formales.

Áreas de competencia

Interpretación y análisis del devenir histórico	Desarrollo creativo de ideas filosóficas	Integralidad del conocimiento y del saber	Diseño e investigación de proyectos filosóficos
Filosofía de la Historia Antropología filosófica Filosofía antigua Filosofía medieval Filosofía moderna Filosofía contemporánea Análisis sobre filosofías contemporáneas	Filosofía de la ciencia Estética Ontología Filosofía de la cultura	Filosofía Política Ética y moral Filosofía de la educación Filosofía de las ciencias sociales Filosofía y didáctica	Epistemología Introducción a la lógica Investigación filosófica Desarrollo de textos filosóficos Argumentación Metafísica y ciencia Filosofía del lenguaje