Educación secundaria en España/Ciencias naturales - Primer curso

ContenidosEditar

Bloque 1. Contenidos comunes.Editar

  • Familiarización con las características básicas del trabajo científico, por medio de: planteamiento de problemas, discusión de su interés, formulación de conjeturas, experimentación, etc., para comprender mejor los fenómenos naturales y resolver los problemas que su estudio plantea.
  • Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información para seleccionar información sobre el medio natural.
  • Interpretación de datos e informaciones sobre la naturaleza y utilización de dicha información para conocerla.
  • Reconocimiento del papel del conocimiento científico en el desarrollo tecnológico y en la vida de las personas.
  • Utilización cuidadosa de los materiales e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto por las normas de seguridad en el mismo.

Bloque 2. La Tierra en el Universo.Editar

El Universo y el Sistema SolarEditar

  • El Universo, estrellas y galaxias.
  • La Tierra como planeta. Los fenómenos naturales relacionados con el movimiento de los astros: estaciones, día y noche, eclipses.
  • Utilización de técnicas de orientación. Observación del cielo diurno y nocturno.
  • El lugar de la Tierra en el Universo: el paso del geocentrismo al heliocentrismo como primera y gran revolución científica.

La materia en el UniversoEditar

  • Propiedades generales de la materia.
  • Estados en los que se presenta la materia en el universo y sus características. Cambios de estado.
  • Reconocimiento de situaciones y realización de experiencias sencillas en las que se manifiesten las propiedades generales de sólidos, líquidos y gases.
  • Identificación de mezclas y sustancias. Ejemplos de materiales de interés y su utilización en la vida cotidiana.
  • Utilización de técnicas de separación de sustancias.
  • Un Universo formado por los mismos elementos.

Bloque 3. Materiales terrestres.Editar

La atmósferaEditar

  • Caracterización de la composición y propiedades de la atmósfera. Importancia del debate que llevó a establecer su existencia contra las apariencias y la creencia en el «horror al vacío».
  • Fenómenos atmosféricos. Variables que condicionan el tiempo atmosférico. Distinción entre tiempo y clima.
  • Manejo de instrumentos para medir la temperatura, la presión, la velocidad y la humedad del aire.
  • Reconocimiento del papel protector de la atmósfera, de la importancia del aire para los seres vivos y para la salud humana, y de la necesidad de contribuir a su cuidado.

La hidrosferaEditar

  • La importancia del agua en el clima, en la configuración del paisaje y en los seres vivos.
  • Estudio experimental de las propiedades del agua.
  • El agua en la Tierra en sus formas líquida, sólida y gaseosa.
  • El ciclo del agua en la Tierra y su relación con el sol como fuente de energía.
  • Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su conservación.
  • La contaminación, depuración y cuidado del agua.
  • Agua y salud.

La geosferaEditar

  • Diversidad de rocas y minerales y características que permiten identificarlos.
  • Importancia y utilidad de los minerales.
  • Observación y descripción de las rocas más frecuentes.
  • Utilización de claves sencillas para identificar minerales y rocas.
  • Importancia y utilidad de las rocas. Explotación de minerales y rocas.
  • Introducción a la estructura interna de la tierra.

Bloque 4. Los seres vivos y su diversidad.Editar

  • Factores que hacen posible la vida en la Tierra.
  • Características de los seres vivos. Interpretación de sus funciones vitales.
  • El descubrimiento de la célula. Introducción al estudio de la biodiversidad.
  • La clasificación de los seres vivos: los cinco reinos (moneras, protoctistas, hongos, plantas, animales).
  • Utilización de claves sencillas de identificación de seres vivos.
  • Los fósiles y la historia de la vida.
  • Utilización de la lupa y el microscopio óptico para la observación y descripción de organismos unicelulares, plantas y animales.
  • Valoración de la importancia de mantener la diversidad de los seres vivos. Análisis de los problemas asociados a su pérdida.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar