Educación primaria en España/Educación física - Tercer ciclo

ContenidosEditar

Bloque 1. El cuerpo: imagen y percepciónEditar

  • Elementos orgánico-funcionales relacionados con el movimiento.
  • Conciencia y control del cuerpo en reposo y en movimiento.
  • Aplicación del control tónico y de la respiración al control motor.
  • Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices de forma económica y equilibrada.
  • Utilización adecuada de la discriminación selectiva de estímulos y de la anticipación perceptiva.
  • Ejecución de movimientos de cierta dificultad con los segmentos corporales no dominantes.
  • Equilibrio estático y dinámico en situaciones complejas.
  • Estructuración espacio-temporal en acciones y situaciones motrices complejas.
  • Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y la de los demás, mostrando una actitud crítica hacia el modelo estético-corporal socialmente vigente.

realice 2. Habilidades motricesEditar

  • Adaptación de la ejecución de las habilidades motrices a contextos de práctica de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad.
  • Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la acción.
  • Acondicionamiento físico orientado a la mejora de la ejecución de las habilidades motrices.
  • Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor.
  • Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad.

realice 3. Actividades físicas artístico-expresivasEditar

  • El cuerpo y el movimiento. Exploración y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal.
  • Composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales. Elaboración de bailes y coreografías simples.
  • Expresión y comunicación de sentimientos y emociones individuales y compartidas a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.
  • Representaciones e improvisaciones artísticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales.
  • Valoración de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo.
  • Participación y respeto ante situaciones que supongan comunicación corporal.

Bloque 4. Actividad física y saludEditar

  • Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables y autonomía en la higiene corporal.
  • Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud e identificación de las prácticas poco saludables.
  • Mejora de la condición física orientada a la salud.
  • Prevención de lesiones en la actividad física. Calentamiento, dosificación del esfuerzo y recuperación.
  • Medidas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios.
  • Valoración de la actividad física para el mantenimiento y la mejora de la salud.

Bloque 5. Juegos y actividades deportivasEditar

  • El juego y el deporte como fenómenos sociales y culturales.
  • Tipos de juegos y actividades deportivas. Realización de juegos y de actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente.
  • Uso adecuado de las estrategias básicas de juego relacionadas con la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.
  • Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego. Elaboración y cumplimiento de un código de juego limpio.
  • Valoración del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y prejuicios.
  • Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relación y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar