Educación primaria en España/Educación física - Segundo ciclo

ContenidosEditar

Bloque 1. El cuerpo: imagen y percepciónEditar

  • Posibilidades perceptivas. Exploración de las capacidades perceptivas y su relación con el movimiento.
  • Descubrimiento de los elementos orgánico-funcionales relacionados con el movimiento.
  • Conciencia y control del cuerpo en relación con la tensión, la relajación y la respiración.
  • Representación del propio cuerpo y del de los demás.
  • Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices.
  • Consolidación de la lateralidad y su proyección en el espacio.
  • Equilibrio estático y dinámico
  • Organización espacio-temporal.
  • Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de la de las demás personas.

Bloque 2. Habilidades motricesEditar

  • Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de las habilidades motrices básicas.
  • Utilización eficaz de las habilidades básicas en medios y situaciones estables y conocidas.
  • Control motor y dominio corporal.
  • Mejora de las cualidades físicas básicas de forma genérica y orientada a la ejecución motriz.
  • Interés por mejorar la competencia motriz.
  • Disposición favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad.

Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivasEditar

  • El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresión y comunicación.
  • Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales y ejecución de bailes y coreografías simples.
  • Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.
  • Recreación de personajes reales y ficticios y sus contextos dramáticos.
  • Utilización de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresión.
  • Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo.
  • Participación en situaciones que supongan comunicación corporal. Valoración de las diferencias en el modo de expresarse.

Bloque 4. Actividad física y saludEditar

  • Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal.
  • Relación de la actividad física con la salud y el bienestar. Reconocimiento de los beneficios de la actividad física en la salud. Mejora de forma genérica de la condición física orientada a la salud.
  • Actitud favorable hacia la actividad física con relación a la salud.
  • Seguridad en la propia práctica de la actividad física. Calentamiento, dosificación del esfuerzo y relajación.
  • Medidas básicas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios.

Bloque 5. Juegos y actividades deportivasEditar

  • El juego y el deporte como elementos de la realidad social.
  • Participación en juegos e iniciación a la práctica de actividades deportivas.
  • Descubrimiento de las estrategias básicas de juego relacionadas con la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.
  • Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales.
  • Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas de juego y actitud responsable con relación a las estrategias establecidas.
  • Valoración del juego como medio de disfrute, de relación y de empleo del tiempo de ocio y del esfuerzo en los juegos y actividades deportivas.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar