Educación primaria en España/Educación artística - Tercer ciclo

ContenidosEditar

Bloque 1. Observación plásticaEditar

  • Indagación sobre las posibilidades plásticas y expresivas de elementos naturales y de las estructuras geométricas.
  • Elaboración de protocolos, de forma oral y escrita, para la observación de aspectos, cualidades y características notorias y sutiles de elementos naturales y artificiales.
  • Exploración de las características, elementos, técnicas y materiales que las obras artísticas ofrecen y sugieren para la recreación de las mismas y creación de obras nuevas.
  • Documentación, registro y valoración de formas artísticas y artesanales representativas de la expresión cultural de las sociedades.
  • Valoración y apreciación de la obra artística como instrumento de comunicación personal y de transmisión de valores culturales.
  • Análisis y valoración de la intención comunicativa de las imágenes en los medios y tecnologías de la información y comunicación.
  • Análisis de las formas de representación de volúmenes en el plano según el punto de vista o la situación en el espacio.
  • Comparación entre las formas que la representación del espacio adopta en diferentes áreas o ámbitos.

Bloque 2. Expresión y creación plásticaEditar

  • Experimentación de formas abiertas y cerradas y de líneas según su forma, dirección y situación espacial.
  • Aplicación de colores complementarios, opuestos y tonalidades de forma intencionada.
  • Exploración de los cambios que experimentan los volúmenes y espacios por la incidencia de la luz.
  • Manipulación de materiales para concretar su adecuación al contenido para el que se proponen e interés por aplicar a las representaciones plásticas los hallazgos obtenidos.
  • Uso de texturas para caracterizar objetos e imágenes.
  • Elaboración de obras utilizando técnicas mixtas.
  • Construcción de estructuras y transformación de espacios usando nociones métricas y de perspectiva.
  • Creación de ambientes para la representación teatral.
  • Empleo de tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de imágenes, diseño y animación, y para la difusión de los trabajos elaborados.
  • Composición de piezas recreando aspectos de obras artísticas analizadas.
  • Preparación de documentos propios de la comunicación artística como carteles o guías.
  • Disposición a la originalidad, espontaneidad, plasmación de ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en la creación de una obra artística.
  • Constancia y exigencia progresiva en el proceso de realización aplicando estrategias creativas en la composición, asumiendo responsabilidades en el trabajo cooperativo, estableciendo momentos de revisión, respetando las aportaciones de los demás y resolviendo las discrepancias con argumentos.

Bloque 3. EscuchaEditar

  • Audición activa y comentario de músicas de distintos estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos.
  • Reconocimiento y clasificación de instrumentos acústicos y electrónicos, de diferentes registros de la voz y de las agrupaciones vocales e instrumentales más comunes en la audición de piezas musicales.
  • Identificación de formas musicales con repeticiones iguales y temas con variaciones.
  • Grabación de la música interpretada en el aula.
  • Búsqueda de información, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores intérpretes y eventos musicales.
  • Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.
  • Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas.
  • Identificación de agresiones acústicas y contribución activa a su disminución y al bienestar personal y colectivo.

Bloque 4. Interpretación y creación musicalEditar

  • Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes instrumentos y dispositivos electrónicos al servicio de la interpretación musical.
  • Interpretación de piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas y culturas para distintos agrupamientos con y sin acompañamiento.
  • Realización de movimientos fijados e inventados utilizando estímulos: visuales, verbales, sonoros y musicales.
  • Interpretación de danzas) y de coreografías en grupo.
  • Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales en grado creciente de dificultad.
  • Asunción de responsabilidades en la interpretación en grupo y respeto a las aportaciones de los demás y a la persona que asuma la dirección.
  • Improvisación vocal, instrumental y corporal en respuesta a estímulos musicales y extra-musicales.
  • Creación de introducciones, interludios y codas y de acompañamientos para canciones y piezas instrumentales.
  • Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales y para la sonorización de imágenes y de representaciones dramáticas.
  • Invención de coreografías para canciones y piezas musicales de diferentes estilos.
  • Utilización de diferentes grafías (convencionales y no convencionales) para registrar y conservar la música inventada.
  • Actitud de constancia y de progresiva exigencia en la realización de producciones musicales.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar