Educación primaria en España/Educación artística - Segundo ciclo

ContenidosEditar

Bloque 1. Observación plásticaEditar

  • Clasificación de texturas y tonalidades y apreciación de formas naturales y artificiales exploradas desde diferentes ángulos y posiciones.
  • Establecimiento de un orden o pauta para seguir el procedimiento de observación y su comunicación oral o escrita.
  • Observación de los materiales empleados en las obras plásticas.
  • Respeto y cuidado del entorno, de las obras que constituyen el patrimonio cultural, de las producciones propias y de las de los demás.
  • Interés por buscar información sobre producciones artísticas y por comentarlas.
  • Interpretación y valoración de la información que proporcionan las imágenes en el contexto social y comunicación de las apreciaciones obtenidas.
  • Observación de elementos del entorno para el estudio de las escalas y proporciones entre los objetos.
  • Indagación sobre diferentes maneras de representar el espacio.

Bloque 2. Expresión y creación plásticaEditar

  • Experimentación con líneas diversas y formas en diferentes posiciones.
  • Búsqueda de las posibilidades del color en contrastes, variaciones y combinaciones, apreciando los resultados sobre diferentes soportes.
  • Indagación sobre las cualidades de los materiales, tratamientos no convencionales de los mismos y uso que puede hacerse de las texturas en la representación.
  • Elaboración de imágenes usando utilizando técnicas y recursos diversos.
  • Construcción de estructuras sencillas o creaciones plásticas para la representación teatral.
  • Realización de fotografías: enfoque y planos.
  • Utilización de recursos digitales para la elaboración de producciones artísticas.
  • Aplicación, en producciones propias, de aspectos observados en obras artísticas.
  • Valoración del conocimiento de diferentes códigos artísticos como medios de expresión de sentimientos e ideas
  • Interés por ajustar el proceso de creación, individual o en grupo, a las intenciones previstas, seleccionando apropiadamente los materiales según sus posibilidades plásticas, usando responsablemente instrumentos, materiales y espacios, asumiendo las tareas y respetando las normas que, en su caso, el grupo establezca.

Bloque 3. EscuchaEditar

  • Discriminación auditiva, denominación y representación gráfica de las cualidades de los sonidos.
  • Audición activa de una selección de piezas instrumentales y vocales de distintos estilos y culturas y reconocimiento de algunos rasgos característicos.
  • Reconocimiento visual y auditivo y clasificación por familias de algunos instrumentos de la orquesta, de la música popular y de la de otras culturas, e identificación de distintas agrupaciones vocales.
  • Identificación de frases musicales y de partes que se repiten, contrastan y retornan.
  • Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales.
  • Interés por el descubrimiento de obras musicales de distintas características.
  • Actitud atenta y silenciosa y respeto a las normas de comportamiento durante la audición de música.

Bloque 4. Interpretación y creación musicalEditar

  • Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos.
  • Hábitos de cuidado de la voz, el cuerpo y los instrumentos.
  • Interpretación y memorización de canciones al unísono, cánones y piezas instrumentales sencillas.
  • Coordinación y sincronización individual y colectiva en la interpretación vocal o instrumental.
  • Memorización e interpretación de danzas y secuencias de movimientos fijados e inventados.
  • Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías.
  • Interés y responsabilidad en las actividades de interpretación y creación.
  • Improvisación de esquemas rítmicos y melódicos sobre bases musicales dadas.
  • Creación de acompañamientos para canciones y piezas instrumentales.
  • Creación de piezas musicales a partir de la combinación de elementos dados.
  • Invención de coreografías para canciones y piezas musicales breves.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar