Educación primaria en España/Conocimiento del medio - Tercer ciclo

ContenidosEditar

Bloque 1. El entorno y su conservaciónEditar

  • Percepción y representación a escala de espacios conocidos.
  • Utilización e interpretación de diferentes representaciones sobre un mismo espacio (planos, fotografías aéreas, croquis y otros medios tecnológicos).
  • El universo. El sistema solar.
  • Combinación de elementos climatológicos. Diferencia entre tiempo y clima. Lectura e interpretación del tiempo atmosférico en distintas representaciones.
  • Características del clima del lugar en que se vive y de los principales climas. Influencia en el paisaje y en la actividad humana.
  • Identificación y clasificación de rocas y minerales.
  • El agua en la naturaleza, su contaminación y derroche. Actuaciones para su aprovechamiento.
  • Identificación y localización en diferentes representaciones cartográficas de elementos relevantes de geografía física y política del mundo.
  • Los seres humanos como componentes del medio ambiente y su capacidad de actuar sobre la naturaleza.
  • Valoración de la diversidad y riqueza de los paisajes del territorio español e interés por conocer paisajes de otros lugares.

Bloque 2. La diversidad de los seres vivosEditar

  • La estructura y fisiología de las plantas.
  • Uso de claves y guías de identificación de animales y plantas.
  • Observación y registro de algún proceso asociado a la vida de los seres vivos. Comunicación oral y escrita de resultados.
  • Estructura básica de la célula. Uso de la lupa binocular y de otros medios tecnológicos para su reconocimiento.
  • Aproximación a otras formas de vida: bacterias, virus, algas y hongos.
  • Búsqueda de información sobre los seres vivos y sus condiciones de vida.
  • Sensibilidad por la precisión y el rigor en la observación de animales y plantas y en la elaboración de los trabajos correspondientes.
  • Respeto por las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

Bloque 3. La salud y el desarrollo personalEditar

  • El funcionamiento del cuerpo humano. Anatomía y fisiología. Aparatos y sistemas.
  • La nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor).
  • La reproducción (aparato reproductor).
  • La relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso).
  • Conocimiento de primeros auxilios para saber ayudarse y ayudar a los demás.
  • Desarrollo de estilos de vida saludables. Reflexión sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
  • Actitud crítica ante los factores y prácticas sociales que favorecen o entorpecen un desarrollo saludable y comportamiento responsable.
  • La identidad personal. Conocimiento personal y autoestima. La autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas. Desarrollo de iniciativa en la toma de decisiones.

Bloque 4. Personas, culturas y organización socialEditar

  • Comprensión del funcionamiento de la sociedad a partir del análisis de situaciones concretas en organizaciones próximas.
  • La población en España y en la Unión Europea. Reconocimiento de la importancia demográfica, cultural y económica de las migraciones en el mundo actual.
  • Reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y lingüística en España.
  • Rechazo de estereotipos y de cualquier tipo de discriminación y desarrollo de la empatía con los demás.
  • Producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. La importancia del sector servicios. Las desigualdades en el consumo.
  • El papel de las comunicaciones y los transportes en las actividades personales, económicas y sociales.
  • Aproximación a las instituciones de gobierno autonómicas y estatales: algunas de sus responsabilidades para la resolución de problemas sociales, medioambientales, económicos, etc.
  • La organización territorial y política de la Unión Europea.
  • Recogida de información de distintas fuentes para analizar situaciones y problemas.
  • Reconocimiento de la influencia de la publicidad sobre el consumo y actitud crítica ante ella.

Bloque 5. Cambios en el tiempoEditar

  • Convenciones de datación y de periodización (a.C., d.C.; edad).
  • Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en el espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación entre acontecimientos.
  • Factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos históricos y de los cambios sociales.
  • Caracterización de algunas sociedades de épocas históricas: prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo en el siglo XX, a través del estudio de los modos de vida.
  • Acontecimientos y personajes relevantes de la historia de España.
  • Conocimiento, valoración y respeto de manifestaciones significativas del patrimonio histórico y cultural.
  • Utilización de distintas fuentes históricas, geográficas, artísticas, etc. para elaborar informes y otros trabajos de contenido histórico.
  • Valoración del papel de los hombres y las mujeres como sujetos de la historia.

Bloque 6. Materia y energíaEditar

  • Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica).
  • Utilización de diferentes procedimientos para la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.
  • Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio líquido.
  • Predicción de cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía.
  • Fuentes de energía renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Responsabilidad individual en su consumo.
  • Diferentes formas de energía. Transformaciones simples de energía.
  • Separación de componentes de una mezcla mediante: destilación, filtración, evaporación o disolución.
  • Reacciones químicas. Combustión, oxidación y fermentación.
  • El calor, percepción y observación sistemática de sus efectos: aumento de temperatura y dilatación.

Cambios de estado y su reversibilidadEditar

  • Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad.

Comunicación oral y escrita del proceso y del resultadoEditar

  • Respeto por las normas de uso, seguridad y de conservación de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologíasEditar

  • Relación entre las propiedades de los materiales y su uso en aplicaciones concretas.
  • Conocimiento de las aplicaciones de los objetos y las máquinas, y de su utilidad para facilitar las actividades humanas.
  • Construcción de estructuras sencillas que cumplan una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas.
  • Circuitos eléctricos sencillos. Efectos de la electricidad. Conductores y aislantes.
  • Elaboración de un informe como técnica para el registro de un plan de trabajo, comunicación oral y escrita de conclusiones.
  • Valoración de la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.
  • Utilización de recursos sencillos proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.
  • Búsqueda guiada de información en la red.
  • Uso progresivamente autónomo de tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.)
  • Toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo de entretenimiento con las tecnologías de la información y la comunicación y de su poder de adicción.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar