Educación primaria en España/Conocimiento del medio - Primer ciclo

ContenidosEditar

Bloque 1. El entorno y su conservaciónEditar

  • Orientación de elementos del medio físico en relación con el sol.
  • Percepción y descripción de algunos elementos y fenómenos naturales: la luna, las estrellas y el sol, el día y la noche.
  • Observación de algunos fenómenos atmosféricos y primeras formas de representación.
  • Elementos básicos del medio físico: el aire y el agua. Uso responsable del agua en la vida cotidiana.
  • Observación, exploración e inicio de sencillos trabajos de algún ecosistema concreto, acuático o terrestre.
  • Observación y percepción de algunos elementos naturales y humanos del entorno.

Bloque 2. La diversidad de los seres vivosEditar

  • Observación de múltiples formas de vida. Identificación de diferencias entre seres vivos y objetos inertes.
  • Observación directa e indirecta de animales y plantas. Clasificación según elementos observables, identificación y denominación.
  • Asociación de rasgos físicos y pautas de comportamiento de plantas y animales con los entornos en los que viven (camuflaje, cambio de color, grosor del pelaje, etc.)
  • Las relaciones entre los seres humanos, las plantas y los animales.
  • Desarrollo de hábitos de cuidado y respeto a los seres vivos.
  • Comunicación oral de las experiencias realizadas, apoyándose en imágenes y breves textos escritos.

Bloque 3. La salud y el desarrollo personalEditar

  • Identificación de las partes del cuerpo humano. Aceptación del propio cuerpo y del de los demás con sus limitaciones y posibilidades.
  • La respiración como función vital. Ejercicios para su correcta realización.
  • Identificación y descripción de alimentos diarios necesarios.
  • Valoración de la higiene personal, el descanso, la buena utilización del tiempo libre y la atención al propio cuerpo.
  • Identificación de emociones y sentimientos propios.
  • Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes domésticos.

Bloque 4. Personas, culturas y organización socialEditar

  • La familia. Relaciones entre sus miembros. Reparto equilibrado de las tareas domésticas y adquisición de responsabilidades.
  • Principales tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad educativa. Valoración de la importancia de la participación de todos.
  • Conciencia de los derechos y deberes de las personas en el grupo. Utilización de las normas básicas del intercambio comunicativo en grupo y respeto a los acuerdos adoptados.
  • Simulación de situaciones y conflictos de convivencia.
  • Acercamiento a las manifestaciones de las culturas presentes en el entorno, como muestra de diversidad y riqueza.
  • Reconocimiento de diferentes profesiones evitando estereotipos sexistas.
  • Formas de organización en el entorno próximo: la escuela y el municipio. Introducción al conocimiento de las responsabilidades y tareas de las instituciones locales.
  • Los desplazamientos y los medios de transporte. Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana.
  • Iniciación a la recogida de datos e información del entorno social próximo y en la lectura de imágenes.

Bloque 5. Cambios en el tiempoEditar

  • Utilización de las nociones básicas de tiempo (antes-después, pasado-presente-futuro, duración), unidades de medida (día, semana, mes, año).
  • Iniciación de la reconstrucción de la memoria del pasado próximo a partir de fuentes familiares.
  • Algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relación con aspectos históricos cercanos a su experiencia.
  • Utilización de las fuentes orales y de la información proporcionada por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado.

Bloque 6. Materia y energíaEditar

  • La diversidad de materiales. Clasificación según criterios elementales: estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad, etc.
  • Observación de los efectos de la aplicación de una fuerza. Fuerzas en la misma dirección. Fuerzas de contacto y a distancia.
  • La percepción del sonido. La transmisión del sonido en diferentes medios. El ruido y la contaminación acústica.
  • Desarrollo de actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas medioambientales.
  • Reducción, reutilización y reciclaje de objetos y sustancias.

Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologíasEditar

  • Identificación de la diversidad de máquinas en el entorno.
  • Montaje y desmontaje de objetos simples.
  • Observación y análisis del funcionamiento de objetos y máquinas. Identificación de elementos que pueden generar riesgo.
  • Uso cuidadoso de materiales, sustancias y herramientas.
  • Adopción de comportamientos asociados a la seguridad personal y al ahorro energético.
  • Identificación de los componentes básicos de un ordenador. Iniciación en su uso. Cuidado de los recursos informáticos.

Ver tambiénEditar

Enlaces externosEditar