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=== Bloque 1. El cuerpo: imagen y percepción ===
-* Posibilidades perceptivas. Exploración de las capacidades perceptivas y su relación con el movimiento.
-* Descubrimiento de los elementos orgánico-funcionales relacionados con el movimiento. ▼movimiento.
-* Conciencia y control del cuerpo en relación con la tensión, la relajación y la respiración. ▼▲- Descubrimiento de los elementos orgánico-funcionales relacionados con el movimiento.
-* Representación del propio cuerpo y del de los demás. ▼▲- Conciencia y control del cuerpo en relación con la tensión, la relajación y la respiración.
-* Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices. ▼▲- Representación del propio cuerpo y del de los demás.
-* Consolidación de la lateralidad y su proyección en el espacio. ▼▲- Adecuación de la postura a las necesidades expresivas y motrices.
-* Equilibrio estático y dinámico ▼▲- Consolidación de la lateralidad y su proyección en el espacio.
-* Organización espacio-temporal. ▼▲- Equilibrio estático y dinámico
-* Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de la de las demás personas. ▼▲- Organización espacio-temporal.
▲- Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de la de las demás personas.
=== Bloque 2. Habilidades motrices ===
-* Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidación de los elementos fundamentales en la ejecución de las habilidades motrices básicas.
ejecución* Utilización eficaz de las habilidades motrices básicas en medios y situaciones estables y conocidas.
-* Control motor y dominio corporal. ▼- Utilización eficaz de las habilidades básicas en medios y situaciones estables y conocidas.
-* Mejora de las cualidades físicas básicas de forma genérica y orientada a la ejecución motriz. ▼▲- Control motor y dominio corporal.
-* Interés por mejorar la competencia motriz. ▼▲- Mejora de las cualidades físicas básicas de forma genérica y orientada a la ejecución motriz.
-* Disposición favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad.▼▲- Interés por mejorar la competencia motriz.
▲- Disposición favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el
nivel de habilidad.
=== Bloque 3. Actividades físicas artístico-expresivas ===
-* El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresión y comunicación.
-* Adecuación del movimiento a estructuras espacio-temporales y ejecución de bailes y coreografías simples.
-* Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento. ▼simples.
* Recreación de personajes reales y ficticios y sus contextos dramáticos.
▲- Expresión de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.
-* RecreaciónUtilización de personajeslos realesobjetos y ficticiosmateriales y sus contextosposibilidades dramáticosen la expresión.
-* Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo. ▼- Utilización de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresión.
-* Participación en situaciones que supongan comunicación corporal. Valoración de las diferencias en el modo de expresarse.▼▲- Disfrute mediante la expresión y comunicación a través del propio cuerpo.
▲- Participación en situaciones que supongan comunicación corporal. Valoración de las diferencias en el
modo de expresarse.
=== Bloque 4. Actividad física y salud ===
-* Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad física y consolidación de hábitos de higiene corporal.
* Relación de la actividad física con la salud y el bienestar. Reconocimiento de los beneficios de la actividad física en la salud. Mejora de forma genérica de la condición física orientada a la salud. ▼
consolidación de hábitos de higiene corporal.
-* RelaciónActitud defavorable hacia la actividad física con relación a la salud y el bienestar. Reconocimiento de los beneficios de la
-* Seguridad en la propia práctica de la actividad física. Calentamiento, dosificación del esfuerzo y relajación.▼▲actividad física en la salud. Mejora de forma genérica de la condición física orientada a la salud.
-* ActitudMedidas favorablebásicas haciade seguridad en la práctica de la actividad física, con relación aal laentorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y saludespacios.
▲- Seguridad en la propia práctica de la actividad física. Calentamiento, dosificación del esfuerzo y
relajación.
- Medidas básicas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. Uso
correcto y respetuoso de materiales y espacios.
=== Bloque 5. Juegos y actividades deportivas ===
-* El juego y el deporte como elementos de la realidad social.
-* Participación en juegos e iniciación a la práctica de actividades deportivas.
-* Descubrimiento de las estrategias básicas de juego relacionadas con la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.
-* Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales.▼cooperación/oposición.
-* Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas de juego y actitud responsable con relación a las estrategias establecidas.▼▲- Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos
-* Valoración del juego como medio de disfrute, de relación y de empleo del tiempo de ocio y del esfuerzo en los juegos y actividades deportivas.▼antisociales.
▲- Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas de juego y actitud responsable con relación a
las estrategias establecidas.
▲- Valoración del juego como medio de disfrute, de relación y de empleo del tiempo de ocio y del
esfuerzo en los juegos y actividades deportivas.
== Véase también ==
* [[Educación física - Primer ciclo Educación primaria|Educación físicaen IEspaña]]
* [[Educación primaria en España/Educación física - TercerPrimer ciclo Educación primaria|Educación física III- Primer ciclo]]
* [[Educación primaria en España/Educación física - Tercer ciclo|Educación física - Tercer ciclo]]
== Enlaces externos ==
* [http://www.educacion.es/dctm/mepsyd/horizontales/prensa/documentos/2008/loe.pdf?documentId=0901e72b80027758 Ley Orgánica de Educación]
* [http://www.educacion.es/dctm/mepsyd/horizontales/iniciativas/educacion-primaria.pdf?documentId=0901e72b80027c20 Enseñanzas de Educación Primaria]
[[Categoría:Educación]]
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