Educación secundaria en España/Lengua extranjera - Segundo curso

ContenidosEditar

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar.Editar

  • Escucha y comprensión de mensajes emitidos dentro del aula relacionados con las actividades habituales.
  • Obtención de información general y específica de textos orales sobre asuntos cotidianos y predecibles procedentes de diferentes medios de comunicación y con apoyo de elementos verbales y no verbales.
  • Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: uso del contexto verbal y no verbal y de los conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave.
  • Producción de textos orales breves y coherentes sobre temas de interés personal y con pronunciación adecuada.
  • Participación en conversaciones y simulaciones dentro del aula, con pronunciación y entonación adecuadas para lograr la comunicación.
  • Empleo de respuestas adecuadas en situaciones de comunicación en el aula.
  • Desarrollo de estrategias de comunicación para superar las interrupciones en la comunicación y para iniciar y concluir intercambios comunicativos.

Bloque 2. Leer y escribir.Editar

  • Anticipación del contenido antes y durante la lectura de textos sencillos.
  • Comprensión de la información general y específica en diferentes textos, en soporte papel y digital, auténticos y adaptados, sobre asuntos familiares y relacionados con contenidos de otras materias del currículo.
  • Iniciativa para leer de forma autónoma textos de cierta extensión.
  • Uso de estrategias de comprensión lectora: identificación del tema de un texto, con ayuda de elementos textuales y no textuales; utilización de los conocimientos previos sobre el tema; inferencia de significados por el contexto, por elementos visuales, por comparación de palabras o frases similares en las lenguas que conocen.
  • Reconocimiento e iniciación en el uso de algunas fórmulas que diferencian el lenguaje formal e informal en las comunicaciones escritas.
  • Composición de distintos textos con ayuda de modelos, atendiendo a elementos básicos de cohesión y utilizando estrategias elementales en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).
  • Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.
  • Uso de reglas básicas de ortografía y puntuación y valoración de su importancia en las comunicaciones escritas.
  • Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua.Editar

Conocimientos lingüísticosEditar

  • Identificación de elementos morfológicos en el uso de la lengua: sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, etc.
  • Ampliación de expresiones comunes, de frases hechas y de léxico apropiado a contextos concretos, cotidianos y a contenidos de otras materias del currículo.
  • Uso de las estructuras y funciones más habituales.
  • Reconocimiento y producción de patrones básicos de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases.

Reflexión sobre el aprendizajeEditar

  • Aplicación de estrategias para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico.
  • Uso de recursos para el aprendizaje como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o tecnologías de la información y la comunicación.
  • Reflexión sobre el uso y el significado de las formas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicativas.
  • Participación en actividades de evaluación compartida, en la evaluación del propio aprendizaje y uso de estrategias de auto-corrección.
  • Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.
  • Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.
  • Participación activa en actividades y trabajos grupales.
  • Confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito.

Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.Editar

  • Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación internacional.
  • Identificación y respeto hacia las costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios de otros países y culturas donde se habla la lengua extranjera.
  • Ampliación de fórmulas de cortesía adecuadas en los intercambios sociales.
  • Conocimiento de acontecimientos culturales diversos de tipo histórico, aspectos geográficos o literarios, obteniendo la información por diferentes medios, entre ellos Internet y otras tecnologías de la información y comunicación.
  • Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales.
  • Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar