Educación primaria en España/Matemáticas - Primer ciclo

ContenidosEditar

Bloque 1. Números y operacionesEditar

Números naturalesEditar

  • Recuento, medida, ordenación y expresión de cantidades en situaciones de la vida cotidiana.
  • Lectura y escritura de números. Grafía, nombre y valor de posición de números hasta tres cifras.
  • Utilización de los números ordinales.
  • Orden y relaciones entre números. Comparación de números en contextos familiares.

OperacionesEditar

  • Utilización en situaciones familiares de la suma para juntar o añadir; de la resta para separar o quitar; y de la multiplicación para calcular número de veces.
  • Expresión oral de las operaciones y el cálculo.
  • Disposición para utilizar los números, sus relaciones y operaciones para obtener y expresar información, para la interpretación de mensajes y para resolver problemas en situaciones reales.

Estrategias de cálculoEditar

  • Cálculo de sumas y restas utilizando algoritmos estándar.
  • Construcción de las tablas de multiplicar del 2, 5 y 10 apoyándose en número de veces, suma repetida, disposición en cuadrículas.
  • Desarrollo de estrategias personales de cálculo mental para la búsqueda del complemento de un número a la decena inmediatamente superior, para el cálculo de dobles y mitades de cantidades y para resolver problemas de sumas y restas.
  • Cálculo aproximado. Estimación y redondeo del resultado de un cálculo hasta la decena más cercana escogiendo entre varias soluciones y valorando las respuestas razonables.
  • Familiarización con el uso de la calculadora para la generación de series y composición y descomposición de números.
  • Resolución de problemas que impliquen la realización de cálculos, explicando oralmente el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.
  • Confianza en las propias posibilidades, y curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones.
  • Gusto por la presentación ordenada y limpia de los cálculos y sus resultados.

Bloque 2. La medida: estimación y cálculo de magnitudesEditar

Longitud, peso/masa y capacidadEditar

  • Comparación de objetos según longitud, peso/masa o capacidad, de manera directa o indirecta.
  • Medición con instrumentos y estrategias no convencionales.
  • Utilización de unidades usuales e instrumentos convencionales para medir objetos y distancias del entorno.
  • Estimación de resultados de medidas (distancias, tamaños, pesos, capacidades...) en contextos familiares. Explicación oral del proceso seguido y de la estrategia utilizada en la medición.
  • Resolución de problemas de medida explicando el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.

Medida del tiempoEditar

  • Unidades de medida del tiempo: el tiempo cíclico y los intervalos de tiempo (lectura del reloj, las horas enteras, las medias).
  • Selección y utilización de la unidad apropiada para determinar la duración de un intervalo de tiempo.

Sistema monetarioEditar

  • Valor de las distintas monedas y billetes. Manejo de precios de artículos cotidianos.
  • Curiosidad por conocer y utilizar la medida de algunos objetos y tiempos familiares e interés por la interpretación de mensajes que contengan informaciones sobre medidas.
  • Cuidado en la realización de medidas.

Bloque 3. GeometríaEditar

La situación en el espacio, distancias y girosEditar

  • Descripción de posiciones y movimientos, en relación a uno mismo y a otros puntos de referencia.
  • Uso de vocabulario geométrico para describir itinerarios: líneas abiertas y cerradas; rectas y curvas.
  • Interpretación y descripción verbal de croquis de itinerarios y elaboración de los mismos.

Formas planas y espacialesEditar

  • Las figuras y sus elementos. Identificación de figuras planas en objetos y espacios cotidianos.
  • Identificación de los cuerpos geométricos en objetos familiares. Descripción de su forma, utilizando el vocabulario geométrico básico.
  • Comparación y clasificación de figuras y cuerpos geométricos con criterios elementales.
  • Formación de figuras planas y cuerpos geométricos a partir de otras por composición y descomposición.

Regularidades y simetríasEditar

  • Búsqueda de elementos de regularidad en figuras y cuerpos a partir de la manipulación de objetos.
  • Interpretación de mensajes que contengan informaciones sobre relaciones espaciales.
  • Resolución de problemas geométricos explicando oralmente y por escrito el significado de los datos, la situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.
  • Interés y curiosidad por la identificación de las formas y sus elementos característicos.
  • Confianza en las propias posibilidades; curiosidad, interés y constancia en la búsqueda de soluciones.

Bloque 4. Tratamiento de la información, azar y probabilidadEditar

Gráficos estadísticosEditar

  • Descripción verbal, obtención de información cualitativa e interpretación de elementos significativos de gráficos sencillos relativos a fenómenos cercanos.
  • Utilización de técnicas elementales para la recogida y ordenación de datos en contextos familiares y cercanos.

Carácter aleatorio de algunas experienciasEditar

  • Distinción entre lo imposible, lo seguro y aquello que es posible pero no seguro, y utilización en el lenguaje habitual, de expresiones relacionadas con la probabilidad.
  • Participación y colaboración activa en el trabajo en equipo y el aprendizaje organizado a partir de la investigación sobre situaciones reales. Respeto por el trabajo de los demás.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar