Diferencia entre revisiones de «Comprensión auditiva»
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''Características: motivación (el alumno se siente usuario real de la lengua estudiada); en razón de la complejidad lingüística y multiplicidad de referentes, se los trabaja mediante comprensión global o modesta comprensión detallada; la presentación física no siempre es óptima (ruidos, distorsión de voces, interferencias, hablantes que se superponen, problemas de volumen); se debe analizar y diseñar su uso en clase.''
===== Ejemplo =====
Escuchar una tanda radial de 5 o 6 publicidades y hacer una actividad simple como "identificar los 5 o 6 productos publicitados" o más simple aun: "establecer el orden en que aparecen las publicidades cuyas marcas fueron previamente dadas por el profesor" son actividades que generan motivación por la propia naturaleza del texto escuchado.
Algo parecido se puede hacer con los flashes de noticias que las radios repiten cada hora: "contar el número de noticias", "decir a qué rubro (deportes, política, cine, economía, etc.) pertenece cada noticia" o "determinar si se incluyó o no en el flash alguna noticia sobre determinado tema (el resultado de tal partido de tenis, la visita de tal personaje a la ciudad, etc."
==== Los textos artísticos en general ====
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