Diferencia entre revisiones de «Educación secundaria en España/Matemáticas - Tercer curso»
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=== Bloque 1. Contenidos comunes. ===
Planificación y utilización de estrategias en la resolución de problemas tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de problemas afines, y comprobación del ajuste de la solución a la situación planteada.
Descripción verbal de relaciones cuantitativas y espaciales, y procedimientos de resolución utilizando la terminología precisa.▼
Interpretación de mensajes que contengan informaciones de carácter cuantitativo o simbólico o sobre elementos o relaciones espaciales.▼
Confianza en las propias capacidades para afrontar problemas, comprender las relaciones matemáticas y tomar decisiones a partir de ellas.
Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a los problemas y en la mejora de las encontradas.▼
▲Descripción verbal de relaciones cuantitativas y espaciales,
Utilización de herramientas tecnológicas para facilitar los cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico, las representaciones funcionales y la comprensión de propiedades geométricas.
▲de carácter cuantitativo o simbólico o sobre elementos
▲Perseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones
=== Bloque 2. Números. ===
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=== Bloque 3. Álgebra. ===
Análisis de sucesiones numéricas. Progresiones aritméticas y geométricas.
Sucesiones recurrentes. Las progresiones como sucesiones recurrentes.▼
Curiosidad e interés por investigar las regularidades, relaciones y propiedades que aparecen en conjuntos de números.▼
▲Sucesiones recurrentes. Las progresiones como sucesiones
▲Curiosidad e interés por investigar las regularidades,
Traducción de situaciones del lenguaje verbal al algebraico.
Transformación de expresiones algebraicas. Igualdades notables.
Resolución de ecuaciones de primer y segundo grado con una incógnita. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.▼
Resolución de problemas mediante la utilización de ecuaciones, sistemas y otros métodos personales. Valoración de la precisión, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana.
▲con una incógnita. Sistemas de dos ecuaciones lineales
=== Bloque 4. Geometría. ===
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Determinación de figuras a partir de ciertas propiedades.
Lugar geométrico.
Aplicación de los teoremas de Tales y Pitágoras a la resolución de problemas geométricos y del medio físico.
Traslaciones, simetrías y giros en el plano. Elementos invariantes de cada movimiento.▼
Uso de los movimientos para el análisis y representación de figuras y configuraciones geométricas.▼
▲Traslaciones, simetrías y giros en el plano. Elementos
▲Uso de los movimientos para el análisis y representación
Planos de simetría en los poliedros.
Reconocimiento de los movimientos en la naturaleza, en el arte y en otras construcciones humanas.
Coordenadas geográficas y husos horarios. Interpretación de mapas y resolución de problemas asociados.▼
Curiosidad e interés por investigar sobre formas, configuraciones y relaciones geométricas.▼
▲Coordenadas geográficas y husos horarios. Interpretación
▲Curiosidad e interés por investigar sobre formas, configuraciones
=== Bloque 5. Funciones y gráficas. ===
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