Diferencia entre revisiones de «Introducción a la educación»

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La ''educación'' es tanto la acción intencional de unas personas sobre otras con el fin de perfeccionarlas y mejorarlas, como el estudio científico y axiológico de dicho fenómeno. Es, así pues, un término dual que puede significar tanto praxis como teoría, con lo que en ningún momento la acción debe perderse de vista a la hora de elaborar hipótesis. No es que el trabajo teórico de la educación se construya únicamente a partir de la experiencia, sino que ésta es el caldo de cultivo y de aplicación básico de aquélla. En definitiva, no existe educación sin una acción, sin una práctica, sin la existencia de educadores y educandos. Toda la teoría educativa se fundamenta en que existen tales entes. Y bajo tal abstracción, se opera.
 
== Introducción a la Educación ==
== Para empezar: algo de teoría y algo de práctica ==
 
===== Teoría ==Etimología===
Prodedencia latina dual:
*''educare''-> alimentar, criar, guiar...
*''educere''-> sacar fuera, extraer...
 
La concepción doble se mantiene en la actualidad, tanto la de una orientación o guía exterior -''educare''- como el aprovechamiento de los propios recursos personales del sujeto (internos) -''educere''-.
''Educador'' es la persona quien educa a otra (p. ej. un maestro, un profesor, un formador) y, ''educando'' es la persona que es educada por otra (p. ej. un alumno, un aprendiz, un observador/oyente).
 
===Definición del término ''Educación''===
===== Práctica =====
 
''Preliminares''-. Antes que nada hay que circunscribir el fenómeno educativo al ámbito humano. Salvo una licencia terminológica de tipo metafórico, no existe en el reino animal unas acciones semejantes y tan sistemáticas como la educación en los humanos. Eso no quiere decir que no exista el [[Aprendizaje]] entre otros animales, que requieran entrenamiento o destreza, sino que no existe una acción intencional, comunicacional, tan planificada y tan extensa en el espacio y en el tiempo como la educación humana. Es una acción y un proceso de unos hombres sobre y con otros.
En la vida cotidiana nos solemos llamar por nuestros nombres o apellidos. Eso sucede también cuando la educación se pone en práctica. El proceso de comunicación comienza por identificar a las personas.
 
''Características''-. La ''educación'' tiene las siguientes propiedades:
===== Diferencias =====
* Tiene un marcado sentido ''teleológic''o (está dirigida a un fin determinado). Esa orientación es la mejora perfectiva de la persona. Esto es tan importante como que la Medicina tiene como principio curar a la gente que está enferma (por ejemplo). Eso no está escrito en la naturaleza de las cosas ni del mundo: si alguien enferma, la naturaleza, por sí misma, lo suele destruir. Lo mismo sucede en el caso de la ''educación'': si alguien no resulta ser lo suficientemente inteligente o adaptado, perece. Tanto con la Educación y la Medicina universales (o considerados como Derechos Humanos accesibles), se asegura una mejora de condiciones generales a la población que, de otra manera, no tendrían.
* La ''educación'' se vertebra con un claro sentido ''axiológico'', esto es que se fundamenta sobre ''valores''. Los motivos e intereses en los que se asientan tales valores pueden contener una orientación crítica, de modo que se fomente el control social, el gregarismo o los contenidos meramente memorísticos (por ejemplo). Sin embargo, la Teoría Educativa nos indica que tales valores no son los mejores o los principales sobre los que se debería asentar un sistema educativo dado. El que la Teoría nos diga una cosa no quiere decir que la Praxis nos diga otra cosa distinta y, por ende, hay que confrontar ambos contextos para conocer los pormenores de la política y protocolos educativos.
* Al ser una acción y proceso humanos, la ''educación'' es participada por una comunidad: el individuo, su familia, el contexto cultural inmediato y las instituciones relacionadas socialmente (profesionales y personal adecuado).
* La ''educación'' es un proceso sistemático que dura largo tiempo (puede ser permanente), aunque se suele centrar en los individuos más jóvenes de una sociedad.
* La ''educación'' forma parte del proyecto vital de los sujetos a los que va dirigida. Dentro del mismo, aparece un conocimiento competente sobre ciertas materias, fueran éstas generalistas o específicas.
* La ''educación'' es una convivencia y una comunicación interpersonal.
* La ''educación'' es un aprendizaje, un ''saber hacer''.
 
''Definición técnica del término educación''-. Proceso de mejora perfectiva del ser humano, a largo plazo y sistemática, que optimiza sus aptitudes/actitudes y le capacita para el desarrollo y aplicaciones competentes de conocimientos expertos, fueran éstos genéricos o especializados.
El discurso teórico emplea un vocabulario más técnico que cuando se desarrolla la práctica cotidiana. Esta jerga tecno-científica es común a todos los estudios profundos de materias de conocimiento. De aquí en adelante, te ayudaremos a profundizar en su comprensión y aprendizaje.
 
===Teoría de la educación===
 
Es muy probable que, en los albores de la humanidad, la ''educación'' funcionara como un mecanismo de transmisión de los sociotipos y los conocimientos entre las generaciones que se daban continuidad, donde los papeles sociales, las costumbres y los hitos de cierto éxito civilizador reprodujeran ese mismo funcionamiento exitoso con pequeñas variaciones innovadoras. De esta manera se entiende el rol ''socializador'' que cumple la educación. No obstante, hay que considerar que la ''educación'' en un sentido universal y equivalente para todos, en tales tiempos, no se daba. Los conocimientos estaban reservados, en general, para las clases pudientes.
 
A la función socializadora de la ''educación'', en la actualidad se le suman los siguientes principios:
*''Principio de actividad'': aprender haciendo
*''Principio de responsabilidad'': existen derechos y deberes.
*''Principio de autonomía'': capacidad de la persona para dirigirse a sí misma y tomar sus propias decisiones.
*''Principio de personalización'': es la persona lo más importante de todo el proceso.
*''Principio de innovación'': optimización de las posibilidades de las personas, con procedimientos y métodos adecuados a las características individuales.
*''Principio de interrelación con el medio'': con la naturaleza, con el resto de la sociedad y comunidad, la convivencia junto a otros, así como al conocimiento y al desarrollo personal.
 
===Praxis de la educación===
 
En el proceso educativo intervienen agentes humanos en una relación simétrica y complementaria: profesor/alumno, educador/educando, docente/discente, maestro/aprendiz... Fundamentalmente se reduce a alguien que enseña y a alguien que aprende, lo que no deja de ser una ''relación de ayuda'' hacia quien la necesita. Esto puede suceder gracias a la gran permeabilidad en el aprendidije del cerebro humano, que expuesto a una riqueza estimular dada, tiene una alta probabilidad de adquirir conocimientos de diverso tipo si no existen otro tipo de condicionantes.
 
Es evidente que el aprendizaje tiene posibilidades para que surja por distintas acciones a las educativas, pero éstas aseguran ''valores'' socialmente aceptados y contenidos de interés público. De este modo no se enseña a robar, a violentar al prójimo o a usar el conocimiento en perjuicio de la humanidad (valgan los ejemplos). De esta suerte, a nivel técnico, la ''educación'' es reductible al ''cambio'' producido en los procesos de enseseñanza-aprendizaje.
 
Dicha modificación o cambio, en una intervención educativa dada, se mediatiza por la [[Comunicación]] (verbal y no-verbal) y las relaciones interpersonales surgidas de los agentes durante el tiempo que dure la misma. En tal sentido, con la ''educación'', se probabiliza la aparición de aprendizajes deseados hacia un 70% en la población general. Basta observar la eficacia de los planes de alfabetización general y de implantación de las operaciones básicas (sumar, restar, multiplicar y dividir) en casi todos los países. Con ello, aunque no se puede establecer una relación precisa ''estocástica'' de efecto/causa, la ''educación'', se puede decir sin género de dudas, produce cambios estables en el comportamiento y conocimiento de las personas. El grado e intensidad en que los produce es lo que puede ser discutible.
 
===Los contenidos educativos===
 
Es común la siguiente clasificación:
*Conceptuales: hechos, conceptos, nociones, principios, teorías...
*Procedimentales: métodos, técnicas, procedimientos, fórmulas, protocolos, reglas, planes
*Actitudinales: valores, actitudes, normas
 
===Escenarios educativos===
 
* La [[Familia]]
* La [[Escuela]]
* La [[Educación Secundaria Obligatoria]]
* La [[Universidad]]
* La [[Ciudad]] o el [[Municipio]]
* Las [[Actividades Extraescolares]]
* Las [[Universidades Populares]]
* La [[Biblioteca]]
* La [[Ludoteca]]
* La [[Empresa]]
* El [[Sindicato]]
* Los Campamentos o Colonias de verano
 
===El estatuto científico de los conocimientos de y sobre educación===
 
Los hechos educativos, vistos globalmente, son muy amplios y complejos. Están muy enriquecidos semánticamente por muchas materias y disciplinas auxiliares que van desde la Medicina, pasando por la Psicología, la Sociología y terminando por la Filosofía. No es de extrañar que, algunos autores, vean la epistemología educativa como asunto transversal o intercognoscitivo. Es muy difícil dar una respuesta unívoca a un tema que puede tener tantas vertientes como afrontamientos se realicen.
 
Para empezar, no todo suceso educativo puede someterse a un análisis científico y a su rigor. De hecho, una política educativa que puede carecer de premisas técnicas, quizás influya más que una metodología controlada y contrastada. Así, es muy distinto tener clases de 50 alumnos que de 10. La ratio profesor/alumno y la atención prestada, como la calidad de la enseñanza se verán mermadas o incrementadas, según.
 
Los valores y la axiología derivada, tampoco conforman el estatuto científico fundamental, aunque impliquen un código deontológico. Se trata más de la [[Ética]] con la que se aplica una ciencia que de los procedimientos técnicos de dicha ciencia. Pero es que la ''educación'', por definición, transmite valores sociales y personales. De modo que tratamos más con la Filosofía, la Historia y la Antropología que con métodos y técnicas.
 
La complejidad y la amplitud educativa no debe verse empañada por el control de variables cuando puede hacerse. Y el que algunos fenómenos educativos no puedan ser tratados científicamente, no quiere decir que todos ellos no puedan serlo. Para tal cuestión, la ''educación'' recurre a la [[Pedagogía]], o ciencia que trata de la enseñanza y el aprendizaje y de la educación en general.
 
Autor/es de la ''Ampliación del concepto de educación'':
 
* Carlos Moreno Rodríguez (2011)
 
== Referencias ==
{{Referencias|
|Bibliográficas=
<!-- 1. Bibliografía consultada y reseñas bibliográficas sobre el tema
del artículo a partir de aquí-->:
* COLOM CAÑELLAS, A.J., y NÚÑEZ CUBERO, L. (2005): ''Teoría de la educación.'' Síntesis. Madrid.
* GARCÍA CARRASCO, J. y GARCÍA DEL DUJO, A. (1996): ''Teoría de la educación. Educación y acción pedagógica.'' Universidad de Salamanca. Salamanca.
* GONZÁLEZ FARACO, J.C., JIMÉNEZ VICIOSO, J.R., PÉREZ MORENO, H.M. (2008): ''La educación en la cultura contemporánea. Teorías, ámbitos, tendencias.'' Universidad de Huelva. Huelva.
* GUEVARA NIEBLA, G. y DE LEONARDO, P. (2004): ''Introducción a la teoría de la educación.'' Trillas. México.
* MARTÍNEZ-OTERO, Valentín (2003): ''Teoría y práctica de la educación''. CCS. Madrid.
* MEDINA RUBIO, R., GARCÍA ARETIO, L., RUIZ CORBELLA (2008): ''Teoría de la Educación. Educación Social.'' UNED. Madrid.
* SUÁREZ, Reinaldo (2005): ''La educación. Teorías educativas, estrategias de enseñanza-aprendizaje.'' Trillas. Sevilla.
 
|Otras fuentes de información=
<!-- 2. Enlaces externos relacionados con el tema
del artículo a partir de aquí-->
 
|Artículos relacionados=
<!-- 3. Artículos existentes en la enciclopedia relacionados con el tema
del artículo a partir de aquí-->
*[[Didáctica]]
*[[Educacion a distancia]]
*[[Educación ambiental]]
*[[Educación compensatoria]]
*[[Educación de adultos]]
*[[Educación en España]]
*[[Educación especial]]
*[[Educación física]]
*[[Educación formal]]
*[[Educación infantil]]
*[[Educación informal]]
*[[Educación intercultural]]
*[[Educación no formal]]
*[[Educación permanente]]
*[[Educación primaria]]
*[[Educación Secundaria Obligatoria]]
*[[Educación social]]
*[[Inteligencia]]
*[[Memoria]]
*[[Motivación]]
*[[Pedagogía]]
*[[Psicología de la educación]] o de la instrucción
*[[Psicología evolutiva]], del desarrollo o de la edad escolar
*[[Universidad]]
 
}}
 
[[Categoría:Educación]]
 
''(En construcción)''