Diferencia entre revisiones de «Enseñanza sobre tecnología en la educación secundaria»

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{{Proyecto de aprendizaje
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== Contexto ==
 
La '''Tecnología''' es el conjunto de saberes que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, incluyendo las plantas y animales, para satisfacer las necesidades y deseos humanos. Es una palabra de origen griego, τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη, "arte, técnica u oficio") y logos (λογος, "conjunto de saberes"). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una cualquiera de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, como a Educación Tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.
 
 
:''[Breve descripción del proyecto, en una o dos frases.]''
 
==Objetivos==
La enseñanza de las Tecnologías en esta etapa tendrá
como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
 
1. Abordar con autonomía y creatividad, individualmente
y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de
forma ordenada y metódica para estudiar el problema,
recopilar y seleccionar información procedente de distintas
fuentes, elaborar la documentación pertinente, concebir,
diseñar, planificar y construir objetos o sistemas que
resuelvan el problema estudiado y evaluar su idoneidad
desde distintos puntos de vista.
 
2. Disponer de destrezas técnicas y conocimientos
suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración
y manipulación de forma segura y precisa de materiales,
objetos y sistemas tecnológicos.
 
3. Analizar los objetos y sistemas técnicos para comprender
su funcionamiento, conocer sus elementos y las
funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos
y controlarlos y entender las condiciones fundamentales
que han intervenido en su diseño y construcción.
 
4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas,
así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los
medios tecnológicos, recursos gráficos, la simbología y el
vocabulario adecuados.
 
5. Adoptar actitudes favorables a la resolución de
problemas técnicos, desarrollando interés y curiosidad
hacia la actividad tecnológica, analizando y valorando
críticamente la investigación y el desarrollo tecnológico y
su influencia en la sociedad, en el medio ambiente, en la
salud y en el bienestar personal y colectivo.
 
6. Comprender las funciones de los componentes
físicos de un ordenador así como su funcionamiento y
formas de conectarlos. Manejar con soltura aplicaciones
informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar,
manipular, recuperar y presentar información, empleando
de forma habitual las redes de comunicación.
 
7. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición
de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer
cotidiano.
 
8. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable
en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en
la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas
con actitud de respeto, cooperación, tolerancia
y solidaridad.
 
==Contenidos==
 
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos.
 
Fases del proyecto técnico. Elaboración de ideas y
búsqueda de soluciones. Distribución de tareas y responsabilidades,
cooperación y trabajo en equipo.
Realización de documentos técnicos. Diseño, planificación
y construcción de prototipos o maquetas mediante
el uso de materiales, herramientas y técnicas adecuadas.
Evaluación del proceso creativo, de diseño y de construcción.
Análisis y valoración de las condiciones del
entorno de trabajo.
Utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación para la confección, desarrollo, publicación
y difusión del proyecto.
 
Bloque 2. Hardware y sistemas operativos.
 
Análisis de los elementos de un ordenador y otros
dispositivos electrónicos. Funcionamiento, manejo básico
y conexionado de los mismos.
Empleo del sistema operativo como interfaz hombremáquina.
Almacenamiento, organización y recuperación
de la información en soportes físicos, locales y extraíbles.
Instalación de programas y realización de tareas básicas
de mantenimiento del sistema. Acceso a recursos
compartidos en redes locales y puesta a disposición de
los mismos.
 
Bloque 3. Materiales de uso técnico.
 
Análisis de materiales y técnicas básicas e industriales
empleadas en la construcción y fabricación de objetos.
Madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y
pétreos. Trabajo en el taller con materiales comerciales y
reciclados, empleando las herramientas de forma adecuada
y segura.
 
Bloque 4. Técnicas de expresión y comunicación.
 
Uso de instrumentos de dibujo y aplicaciones de
diseño gráfico por ordenador, para la realización de bocetos
y croquis, empleando escalas, acotación y sistemas de
representación normalizados.
Conocimiento y aplicación de la terminología y procedimientos
básicos de los procesadores de texto, hojas de
cálculo y las herramientas de presentaciones. Edición y
mejora de documentos.
 
Bloque 5. Estructuras.
 
Elementos de una estructura y esfuerzos a los que
están sometidos. Análisis de la función que desempeñan.
Diseño, planificación y construcción en grupo de estructuras
utilizando distintos tipos de apoyo y triangulación.
 
Bloque 6. Mecanismos.
 
Mecanismos de transmisión y transformación de
movimiento. Relación de transmisión. Análisis de su función
en máquinas.
Uso de simuladores para recrear la función de estos
operadores en el diseño de prototipos.
Diseño y construcción de maquetas que incluyan
mecanismos de transmisión y transformación del movimiento.
 
Bloque 7. Electricidad.
 
Experimentación de los efectos de la corriente eléctrica:
luz, calor y electromagnetismo. Determinación del
valor de las magnitudes eléctricas mediante instrumentos
de medida.
Aplicaciones de la electricidad en sistemas técnicos.
Circuito eléctrico: funcionamiento, elementos, simbología
y diseño.
Empleo de simuladores para la comprobación del funcionamiento
de diferentes circuitos eléctricos. Realización
de montajes de circuitos característicos.
Valoración crítica de los efectos del uso de la energía
eléctrica sobre el medio ambiente.
 
Bloque 8. Tecnologías de la comunicación. Internet.
 
Internet: conceptos, terminología, estructura y funcionamiento.
Herramientas y aplicaciones básicas para la búsqueda,
descarga, intercambio y publicación de la información.
Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la
distribución del «software» y de la información: tipos de
licencias de uso y distribución.
 
==Criterios de evaluación==
 
1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la resolución técnica de problemas analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando
la más adecuada. Elaborar documentos técnicos
empleando recursos verbales y gráficos.
 
Con este criterio se trata de evaluar el conocimiento
del alumnado sobre la actividad técnica. Esta capacidad
se concreta en la elaboración de un plan de trabajo para
ejecutar un proyecto técnico: conjunto de documentos
con un orden lógico de operaciones, con la previsión de
tiempos y recursos materiales, con dibujos, cálculos
numéricos, presupuesto, listas de piezas y explicaciones.
Se ha de evaluar la cooperación y el trabajo en equipo en
un clima de tolerancia hacia las ideas y opiniones de los
demás. Se debe valorar, asimismo, el empleo de un vocabulario
específico y de modos de expresión técnicamente
apropiados.
 
2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un
plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos
con criterios de economía, seguridad y respeto
al medio ambiente y valorando las condiciones del
entorno de trabajo.
 
Se pretende evaluar la capacidad de construcción del
alumnado, siguiendo el orden marcado en el plan de trabajo.
Las pautas para alcanzar el grado de desarrollo
fijado son: el cuidado en el uso de herramientas, máquinas
e instrumentos, el aprovechamiento de materiales, el
uso de elementos reciclados y el trabajo respetando las
normas de seguridad y salud. El grado de acabado debe
mantenerse dentro de unos márgenes dimensionales y
estéticos aceptables.
 
3. Identificar y conectar componentes físicos de un
ordenador y otros dispositivos electrónicos. Manejar el
entorno gráfico de los sistemas operativos como interfaz
de comunicación con la máquina.
 
Se busca valorar la adquisición de las habilidades
necesarias para administrar un sistema informático personal.
Los alumnos han de ser capaces de conectar dispositivos
externos e interconectarlos con otros sistemas,
personalizar los entornos gráficos, gestionar los diferentes
tipos de documentos almacenando y recuperando la
información en diferentes soportes. Deberán, asimismo,
realizar las tareas básicas de instalación de aplicaciones,
mantenimiento y actualización que mantengan el sistema
en un nivel de seguridad y rendimiento.
 
4. Describir propiedades básicas de materiales técnicos
y sus variedades comerciales: madera, metales, materiales
plásticos, cerámicos y pétreos. Identificarlos en
aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación,
unión y acabado.
 
Con este criterio se busca evaluar el grado de conocimiento
de las propiedades mecánicas, eléctricas y térmicas
de los materiales empleados en los proyectos; relacionar
dichas propiedades con la aplicación de cada material en la
fabricación de objetos comunes, así como conocer y utilizar
adecuadamente las técnicas de conformación, unión y
acabado empleadas en su proceso constructivo, manteniendo
criterios de tolerancia dimensional y seguridad.
 
5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos
y sistemas técnicos sencillos, aplicando criterios de
normalización.
 
Se trata de valorar la capacidad de los alumnos para
representar objetos y sistemas técnicos en proyección
diédrica: alzado, planta y perfil, así como, la obtención de
su perspectiva caballera, como herramienta en el desarrollo
de proyectos técnicos. Se pretende evaluar la adquisición
de destrezas para su realización tanto a mano alzada,
como mediante instrumentos de dibujo y aplicaciones de
diseño gráfico por ordenador. Para ello se deberán seguir
los criterios normalizados de acotación y escala.
 
6. Elaborar, almacenar y recuperar documentos en
soporte electrónico que incorporen información textual y
gráfica.
 
Se pretende evaluar las habilidades básicas para la
realización de documentos que integren información textual,
imágenes y gráficos utilizando hojas de cálculo y
procesadores de texto. Para lograrlo se han de aplicar los
procedimientos y funcionalidades propias de cada aplicacomplejos y de mayor perfección en cuanto a estructuración
y presentación, almacenándolos en soportes físicos
locales o remotos.
 
7. Analizar y describir en las estructuras del entorno
los elementos resistentes y los esfuerzos a que están
sometidos.
 
Se trata de comprobar si el alumno ha logrado comprender
la función de los elementos que constituyen las
estructuras: vigas, pilares, zapatas, tensores, arcos e identificar
los esfuerzos a los que están sometidos: tracción,
compresión y flexión valorando el efecto de dichos
esfuerzos sobre los elementos estructurales de los prototipos
fabricados en el aula-taller.
 
8. Identificar y manejar operadores mecánicos encargados
de la transformación y transmisión de movimientos
en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y,
en su caso, calcular la relación de transmisión.
 
Se pretende evaluar el conocimiento de los distintos
movimientos empleados en máquinas: rectilíneo, circular
y de vaivén. Conocer los mecanismos de transformación
y transmisión de movimientos, así como su función dentro
del conjunto de la máquina. Los alumnos deben ser
capaces de construir maquetas con diferentes operadores
mecánicos y de realizar cálculos para determinar la relación
de transmisión en sistemas de poleas y engranajes.
 
9. Valorar los efectos de la energía eléctrica y su
capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas.
Utilizar correctamente instrumentos de medida
de magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos
con simbología adecuada y montar circuitos formados
por operadores elementales.
 
La finalidad de este criterio es la de comprobar la
importancia de la energía eléctrica en el ámbito doméstico
e industrial, así como valorar el grado de conocimiento
y habilidad para diseñar y construir circuitos
eléctricos. El alumno debe adquirir destrezas en el uso y
manejo del polímetro. Esto implica determinar: tensión,
corriente, resistencia, potencia y energía eléctrica,
empleando los conceptos y principios de medida y cálculo
de magnitudes.
 
10. Acceder a Internet para la utilización de servicios
básicos: navegación para la localización de información,
correo electrónico, comunicación intergrupal y publicación
de información.
 
Se persigue valorar el conocimiento de los conceptos
y terminología referidos a la navegación por Internet y la
utilización eficiente de los buscadores para afianzar técnicas
que les permitan la identificación de objetivos de
búsqueda, la localización de información relevante, su
almacenamiento, la creación de colecciones de referencias
de interés y la utilización de gestores de correo electrónico
y herramientas diseñadas para la comunicación
grupal.
 
Conceptos que se aprenderán incluyen: [[{{PAGENAME}}/conceptos]]
 
==[[Wikiversidad:Materiales didácticos|Materiales didácticos]]==
Materiales didácticos y [[Wikiversidad:Proyecto de aprendizaje|proyectos de aprendizaje]] se encuentran en el espacio de nombre principal. Simplemente crea un <nowiki>[[Enlace]</nowiki>] cambiando “enlace” por el nombre de la lección y comienza a escribir!
 
También deberías leer [[Wikiversidad:Aprendizaje|el modelo de aprendizaje de la Wikiversidad]]. Las lecciones deberían centrarse en actividades de aprendizaje para los participantes en la Wikiversidad. Los materiales didácticos y proyectos pueden ser usados por distintos proyectos. Es decir, puede haber cooperación entre distintos departamentos que emplean los mismos recursos educativos.
 
===Lecciones===
 
* Lección 1: ...
 
====Actividades====
Ejercicios, pruebas de nivel de conocimiento, trabajos en grupo, u otras tareas. Todas ellas asociadas a sus respectivas lecciones.
 
*1ª actividad.
*etc.
 
====Lecturas====
Cada actividad tiene asociadas una serie de lecturas recomendadas.
*Lecturas para la 1ª actividad.
* '''Guías de estudio:'''
* '''Artículo de wikipedia:''' [[w: __Título del artículo__ ]]
* Wikilibros:[[b:__Nombre del Wikilibro___]]
*etc.
 
==Referencias==
 
Otras lecturas adicionales de utilidad:
 
==Participantes activos==
Participantes activos en este [[Wikiversidad:Proyecto de aprendizaje#Grupo de aprendizaje|Grupo de aprendizaje]]
* ...
 
 
[[Categoría:Wikiversidad]] <---include subject name
 
 
[[Categoría:{{{1|{{PAGENAME}}}}}| ]]
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ediciones