Diferencia entre revisiones de «Pensamiento Pedagógico moderno»

Demostrar un concepto o una teoría basada en la razón es básicamente hacer una suposición fundamentada de acuerdo con lo que sabes previamente.

 

 

Se le conoce como el precursor de los jardines de niños, y el primero en utilizar materiales audiovisuales, pues propuso ilustrar los libros de texto en su obra “Orbis Sensualium Pictus”, con el fin de hacer más atractivo el proceso de aprendizaje, creando así una relación entre la información adquirida y la realidad que permitiera que el conocimiento madurara y se fijara en la etapa adulta.

 

Jean-Jaques Rousseau le dio la importancia al infante y no al adulto en el proceso de enseñanza aprendizaje, haciendo hincapié en la importancia de motivar al niño desde el nacimiento para que aprendiera y no adquiriera malos hábitos que serían más difíciles de erradicar con el paso del tiempo.

 

====Rousseau====

 

Jean-Jacques Rousseau fue un filósofo, escritor, naturalista, músico y pedagogo suizo que se pronunció en contra de que los estudiantes estén subordinados a los maestros y la memorización de hechos.

 

Jean-Jacques Rousseau se conforma con enunciar grandes principios sin entrar en aplicaciones didácticas, consideradas como un disparate. En última instancia, apunta a una sociedad virtuosa donde la educación útil podría volver a ser colectiva una vez más, como fue el caso en Esparta. La tutela sin embargo siguió siendo la única opción en su tiempo para formar ciudadanos virtuosos.

 

Durante la adolescencia y posterior, el preceptor-confidente ayuda a su alumno a traducir la obediencia externa a las limitaciones naturales en obediencia interna a las leyes de una sociedad ideal. Un viaje alrededor del mundo según Rousseau facilitaría este último pasaje.

 

Johann Heinrich Pestalozzi

 

Su investigación y teorías se parecen mucho a las delineadas por Rousseau en Emilio y considerado por muchos como el "padre de la ciencia educativa moderna" (Hayes, 2007, p. 2). Sus teorías. pertenecen a la educación, ya que se centran en el desarrollo de la enseñanza de objetos, es decir, siente que los individuos aprenden mejor a través de experiencias y a través de una manipulación y experiencia directa de los objetos. Además especuló que los niños aprenden mejor a través de su propia motivación interna en lugar de a través de la motivación externa.

 

== Términos clave ==