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'''{{título lección|título=Lección #|filosofía de la educación}}'''
[La filosofía de la educación es una meta disciplina del conocimiento, en cuanto que va más allá del fenómeno educativo propiamente dicho. La idea central es la reflexión racional de la educación.
Un profesor de una materia explica un conjunto de conocimientos. Un pedagogo analiza cuáles deben ser las técnicas y los procedimientos para enseñar correctamente dicha materia. En el mismo sentido, se reflexiona sobre el fin de la educación. Otro aspecto a tener en cuenta es el papel de los niños, pues en ocasiones se ha olvidado el esquema mental de los más pequeñas a la hora de educarles.
La filosofía de la educación es una disciplina teórica y tiene unas evidentes raíces filosóficas. Los clásicos griegos , los pensadores cristianos o los marxistas han establecido sus tesis sobre qué debe guiar la educación. Sin embargo, hay un autor, Rousseau, que ha tenido una gran influencia. Este filósofo francés del s.]
'''=== [los problemas metafísica en la educación] ==='''
[La educación tiene realidad como fenómeno o factor de la esfera humana, aparece como una acción determinada que produce efectos visibles en el hombre, contemplarla desde una perspectiva filosófica significa procurar una explicación que explicite sus causas y principios y también su esencia. Hacer un estudio filosófico de la educación es hacer una filosofía de la educación con fundamento en la metafísica, un pensamiento que tiene en cuenta el ser educación como realidad fenoménica perceptible para avanzar racionalmente más allá de lo fenoménico hacia el trasfondo inteligible sustente de lo real. Primera permite que todo ente pueda ser estudiado bajo su manto, especular sobre un ente determinado supone tener en cuenta la proporción analógica de entidad que se halla en él y capturar el modo peculiar con el que participa o realiza el ser, la unidad de esencia y existencia.
]
{{abordan diferentes tipos de problema |algunos.}}
'''[problemas que abordan la filosofía de la educación]'''
[1. EL PLANTEAMIENTO DE LA CUESTIÓN Comprensión de la esencia y el sentido de la acción educativa. Busca el esclarecimiento de lo que es la educación en un plano ideal. Aborda los temas que contribuyen a la estructuración del saber pedagógico. La educación es considerada cómo una totalidad. Reflexión metódica que busca dar solución adecuada a los problemas que plantea la idealidad educativa.
2. LA EDUCACIÓN, CÓMO PROCESO INTEGRATIVO Es integrativo porque comprende: ◦ El estudio de los fines que se propone alcanzar el proceso educativo. ◦ Los valores que contiene es mismo proceso. ◦ Los bienes que hace posible esa dignidad.
3. EL ANÁLISIS DE LA ACCIÓN FORMATIVA. Búsqueda de la esencia educativa a través del análisis de la educación: ◦ Cuáles son las actitudes del hombre que se educa. ◦ Cuáles son las acciones que emprende con este fin.
◦ Cuáles son las modalidades que toma este proceso dignificante.
Por lo anterior la educación es considerada un proceso unitario.
La educación puede ser estudiarse como una acción racionalmente divisible.
◦ Realidad educativa: educando, educador y cultura.
◦ Ambiente social: instituciones.
La educación es un proceso continuo y vital que adquiere distintas modalidades o estilos.
Acción culturízate.
Por lo tanto la filosofía de la educación busca: ◦ Indagar cuántos y cuáles son los elementos humanos que intervienen en la educación. ◦ Cuál y cómo es el proceso de su realización. ◦ De que maneras o formas parciales se cumple la formación del hombre.
4. EL SISTEMA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Estudio congruente y metódico de la realidad educativa. Reflexión sobre la esencia dialéctica del proceso formativa. ◦ Estudio integrativo - sintético. Axiología pedagógica = Fines y valores. ◦ Estudio analítico – descriptivo. Antropología pedagógica = Consideración de los distintos aspectos que puede ofrecer la obra educativa.
Reflexión sobre la esencia dialéctica del proceso formativa. ◦ Estudio integrativo - sintético. Antropología pedagógica = Consideración de los distintos aspectos que puede ofrecer la obra educativa.]
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=== [clasificación de los problemas] ==='''
[La filosofía se caracteriza por tratar problemas. En gran parte, la fecundidad de una respuesta se mide por los nuevos problemas que plantea, es decir, por los nuevos horizontes de indagación y curiosidad que nos abre. Podemos hablar de problemas en sí, es decir, de cuestiones que parecen aporéticas, difícilemente solucionables aunque también sea difícil soslayarlos. De una manera u otra son problemas que nos acompañarán siempre y respecto a los cuales quizás lo más que podamos esperar es una cierta clarificación racional.
Nos encontramos con problemas de relación, es decir, los que nos plantea el necesario esfuerzo de alcanzar una cierta visión global y coherente del conjunto de saberes y prácticas en las que nos hallamos inmersos. Por último, para completar una discutible y problemática agrupación de problemas, nos encontraríamos con problemas de interpretación y donación de sentido, más perentorios si cabe que los anteriores, pero igualmente complejos y difíciles de resolver.
]
=== [Subtema ...] ===
[Texto del subtema ...]
== Resumen de la lección ==
* [Punto principal de la lección]
* [Punto principal de la lección]
* [...]
== Términos clave ==
* Término clave 1
* Término clave 2
* [...]
== Lecturas adicionales ==
* [Lectura adicional 1]
* [Lectura adicional 2]
* [...]
== Bibliografía ==
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[Texto de la referencia]
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...
</references>
{{navegación|[Nombre del proyecto]|[Nombre de la evaluación de la lección anterior]|[Nombre de la evaluación de la lección]}}
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[[Categoría:Categoría del proyecto de aprendizaje]]
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