Diferencia entre revisiones de «Investigación en educación»
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Referencia bibliográfica : Bravo, M. P. C., Eisman, L. B., & Pina, F. H. (1998). ''Métodos de investigación en ''
==== Estudio de caso ====
Los estudios de caso representan un método de investigación. (Wainer, 2012)
El estudio de casos es un método de investigación cualitativa que se ha utilizado ampliamente para comprender en profundidad la realidad social y educativa.
- Para Yin (1989) el estudio de caso consiste en una descripción y análisis detallados de unidades sociales o entidades educativas únicas.
- Para Stake (1998) es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad es circunstancias concretas.
La particularidad más característica de ese método es el ''estudio intensivo y profund''o de un/os caso/s o una situación con cierta intensidad, entiendo éste como un “sistema acotado” por los límites que precisa el objeto de estudio, pero enmarcado en el contexto global donde se produce (Muñoz y Muñoz, 2001).
Montero y León (2002) desarrolla este método en cinco fases:
1º La selección y definición del caso.
2º Elaboración de una lista de preguntas.
3º Localización de las fuentes de datos.
4º El análisis e interpretación.
5º La elaboración del informe.
==== '''Fenomenografía en investigación observacional.''' ====
La fenomenografía pretende ser, desde el terreno de la ciencia empírica del aprendizaje, una réplica del análisis fenomenológico; pero intenta desmarcarse, a la vez, tanto de la filosofía como de la psicología.
Se sintetizan algunas propuestas del grupo de G&teborg acerca de la indagación del mundo de la experiencia, en cuanto se refiere al aprendizaje de alumnos y profesores.
Poniendo entre paréntesis la propia experiencia, se trata de describir cualitativamente la del otro en el diálogo, la entrevista, la clase. Los componentes de este grupo también son pioneros en la consideración de diversos estilos de aprendizaje.
Finalmente, se presenta el método fenomenográfico de categorización de los datos, un ejemplo de cómo un grupo de profesores concibe el aprendizaje de sus alumnos, una propuesta de práctica para hacer en clase y también algunas conclusiones.
Pintor, M. (2002) Revista de filosofía y didáctica filosófica. Paideia.
=== Muestreo. ===
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