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=== Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar ===
-* Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informático para extraer información global y alguna específica.
-* Interacción oral en situaciones reales o simuladas dando respuestas verbales y no verbales que exijan elección entre un repertorio limitado de posibilidades, en contextos progresivamente menos dirigidos.▼explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informático para
* Producción de textos orales conocidos previamente mediante la participación activa en representaciones, canciones, recitados, dramatizaciones, interacciones dirigidas… o bien preparados mediante un trabajo previo con ayudas y modelos, mostrando interés por expresarse oralmente en actividades individuales y de grupo.
extraer información global y alguna específica.
-* Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.▼▲- Interacción oral en situaciones reales o simuladas dando respuestas verbales y no verbales que exijan
-* Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. ▼elección entre un repertorio limitado de posibilidades, en contextos progresivamente menos dirigidos.
- Producción de textos orales conocidos previamente mediante la participación activa en
representaciones, canciones, recitados, dramatizaciones, interacciones dirigidas… o bien preparados
mediante un trabajo previo con ayudas y modelos, mostrando interés por expresarse oralmente en
actividades individuales y de grupo.
▲- Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual
y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas
que conoce a la lengua extranjera.
▲- Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.
=== Bloque 2. Leer y escribir ===
-* Lectura y comprensión de diferentes textos, en soporte papel y digital, adaptados a la competencia lingüística del alumnado, para utilizar información global y específica, en el desarrollo de una tarea o para disfrutar de la lectura.
* Uso guiado de estrategias de lectura (utilización de los elementos del contexto visual y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce), identificando la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no conocidas.
lingüística del alumnado, para utilizar información global y específica, en el desarrollo de una tarea o
-* Lectura y escritura de textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia como invitaciones, felicitaciones, notas, avisos, folletos…▼para disfrutar de la lectura.
-* Composición a partir de modelos, de diferentes textos sencillos, utilizando expresiones y frases muy conocidas oralmente, para transmitir información, o con diversas intenciones comunicativas.▼- Uso guiado de estrategias de lectura (utilización de los elementos del contexto visual y de los
-* Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para leer, escribir y transmitir información.▼conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce),
-* Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos. ▼identificando la información más importante, deduciendo el significado de palabras y expresiones no
conocidas.
▲- Lectura y escritura de textos propios de situaciones cotidianas próximas a la experiencia como
invitaciones, felicitaciones, notas, avisos, folletos…
▲- Composición a partir de modelos, de diferentes textos sencillos, utilizando expresiones y frases muy
conocidas oralmente, para transmitir información, o con diversas intenciones comunicativas.
▲- Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para leer, escribir y transmitir
información.
▲- Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos.
=== Bloque 3. Conocimiento de la lengua ===
==== Conocimientos lingüísticos ====
- Identificación de aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera y su
* Identificación de aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera y su uso como aspectos fundamentales de la comprensión y producción de breves textos orales.
-* Reconocimiento y uso de léxico, formas y estructuras básicas propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas.
-* Asociación de grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos, expresiones orales conocidas y establecimiento de relaciones analíticas grafía-sonido.▼previamente utilizadas.
* Iniciación al conocimiento y uso de las estrategias básicas de la producción de textos (elección del destinatario, propósito, planificación, redacción del borrador, revisión del texto y versión final) a partir de modelos muy estructurados.▼
▲- Asociación de grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos, expresiones orales
-* Interés por utilizar la lengua extranjera de forma correcta en situaciones variadas. ▼conocidas y establecimiento de relaciones analíticas grafía-sonido.
- Iniciación al conocimiento y uso de las estrategias básicas de la producción de textos (elección del
==== Reflexión sobre el aprendizaje ====
▲destinatario, propósito, planificación, redacción del borrador, revisión del texto y versión final) a partir
de modelos muy estructurados.
* Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales, observación de modelos, lectura de textos, utilización de soportes multimedia, para la adquisición de nuevo léxico, formas y estructuras de la lengua.
▲- Interés por utilizar la lengua extranjera de forma correcta en situaciones variadas.
* Reflexión sobre el propio aprendizaje y aceptación del error como parte del proceso.
-* Utilización progresiva de medios gráficos de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen las tecnologías.▼- Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y
-* Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y valoración del trabajo cooperativo.▼expresiones con elementos gestuales y visuales, observación de modelos, lectura de textos, utilización
de soportes multimedia, para la adquisición de nuevo léxico, formas y estructuras de la lengua.
- Reflexión sobre el propio aprendizaje y aceptación del error como parte del proceso.
▲- Utilización progresiva de medios gráficos de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen
las tecnologías.
▲- Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y valoración del trabajo
cooperativo.
=== Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural ===
-* Interés por conocer información sobre las personas y la cultura de los países donde se habla la lengua extranjera.
-* Conocimiento de algunas similitudes y diferencias en las costumbres cotidianas y uso de las formas básicas de relación social entre los países donde se habla la lengua extranjera y el nuestro.▼extranjera.
-* Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia. ▼▲- Conocimiento de algunas similitudes y diferencias en las costumbres cotidianas y uso de las formas
básicas de relación social entre los países donde se habla la lengua extranjera y el nuestro.
▲- Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.
== Véase también ==
* [[Lengua extranjera - Primer ciclo Educación primaria|Lengua extranjeraen IEspaña]]
* [[Educación primaria en España/Lengua extranjera - TercerPrimer ciclo Educación primaria|Lengua extranjera III- Primer ciclo]]
* [[Educación primaria en España/Lengua extranjera - Tercer ciclo|Lengua extranjera - Tercer ciclo]]
== Enlaces externos ==
* [http://www.educacion.es/dctm/mepsyd/horizontales/prensa/documentos/2008/loe.pdf?documentId=0901e72b80027758 Ley Orgánica de Educación]
* [http://www.educacion.es/dctm/mepsyd/horizontales/iniciativas/educacion-primaria.pdf?documentId=0901e72b80027c20 Enseñanzas de Educación Primaria]
[[Categoría:Educación]]
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