Educación secundaria en España/Latín - Cuarto curso

ContenidosEditar

Bloque 1. El sistema de la lengua latina.Editar

  • El abecedario y la pronunciación del latín. Lectura de textos en latín y reconocimiento de términos transparentes.
  • El latín como lengua flexiva. Los casos y sus principales valores sintácticos. Reconocimiento de las diferencias y similitudes básicas entre la estructura de la lengua latina y la de las lenguas romances utilizadas por el alumno.
  • Clases de palabras. La flexión nominal, pronominal y verbal. Reconocimiento de las categorías gramaticales de la flexión latina y comparación con los elementos flexivos de las lenguas actuales. Léxico latino de frecuencia.
  • Las estructuras oracionales básicas. La concordancia y el orden de palabras. Nexos coordinantes más frecuentes.
  • Análisis morfosintáctico, traducción de textos breves y sencillos en lengua latina y retroversión de oraciones simples.
  • Valoración de la lengua latina como principal vía de transmisión y pervivencia del mundo clásico e instrumento privilegiado para una comprensión profunda del sistema de las lenguas romances.

Bloque 2. La historia y evolución de la lengua latina.Editar

  • El origen y la evolución del latín. Clasificación de las lenguas indoeuropeas.
  • Latín culto y latín vulgar. La formación de las lenguas romances. Diferenciación entre lengua hablada y escrita.
  • Análisis de los procesos de evolución de las lenguas romances.
  • La evolución fonética. Términos patrimoniales y cultismos.
  • Explicación de los cambios fonéticos más frecuentes.
  • Relación semántica entre palabras de una misma raíz latina y evolución fonética diferente.
  • La aportación léxica del latín a las lenguas modernas no derivadas de él. Lectura de textos en lenguas no romances e identificación en ellos de términos de origen latino.
  • Valoración del origen común de las principales lenguas europeas, interés por la adquisición de nuevo vocabulario, respeto por las demás lenguas y aceptación de las diferencias culturales de las gentes que las hablan.

Bloque 3. La formación de las palabras.Editar

  • Componentes grecolatinos en las lenguas romances.
  • Identificación de lexemas, sufijos y prefijos grecolatinos usados en la propia lengua. Definición de palabras a partir de sus étimos.
  • El vocabulario de la ciencia y de la técnica. Reconocimiento de étimos griegos y latinos en las terminologías específicas.
  • Latinismos y locuciones latinas. Reconocimiento de las expresiones latinas incorporadas a la lengua hablada y escrita.
  • Curiosidad por conocer el significado etimológico de las palabras e interés en la adecuada utilización del vocabulario.

Bloque 4. Otras vías de transmisión del mundo clásico.Editar

  • El marco geográfico e histórico de la sociedad romana.
  • Uso de fuentes primarias y secundarias para conocer el pasado.
  • Las instituciones y la vida cotidiana. Interpretación de sus referentes desde nuestra perspectiva sociocultural.
  • Comparación y análisis crítico de las estructuras sociales y familiares.
  • Las huellas materiales de la romanización. Observación directa e indirecta del patrimonio arqueológico y artístico romano, utilizando diversos recursos, incluidos los que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación.
  • La mitología en la literatura y en las artes plásticas y visuales.
  • Reconocimiento de elementos de la mitología clásica en manifestaciones literarias y artísticas de todo tipo e interpretación de su significado.
  • Valoración del papel de Roma en la historia de Occidente, respeto por la herencia de su patrimonio arqueológico, artístico y literario e interés por la lectura de textos de la literatura latina.

Bloque 5. Primera DeclinaciónEditar

  • Por definir.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar