Educación primaria en España/Lengua extranjera - Primer ciclo

ContenidosEditar

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversarEditar

  • Comprensión de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula.
  • Escucha y comprensión de mensajes sencillos procedentes de diferentes soportes audiovisuales e informáticos.
  • Interacción oral en situaciones reales o simuladas a través de respuestas verbales y no verbales facilitadas por rutinas de comunicación.
  • Producción de textos orales conocidos previamente mediante la participación activa en rutinas, representaciones, canciones, recitados, dramatizaciones.
  • Desarrollo de estrategias básicas para apoyar la comprensión y expresión oral: uso del contexto visual y no verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce a la lengua extranjera.
  • Valoración de la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

Bloque 2. Leer y escribirEditar

  • Lectura de palabras y frases sencillas, previamente conocidas en interacciones orales reales o simuladas.
  • Iniciación en el uso de estrategias de lectura: uso del contexto visual y verbal y de los conocimientos previos sobre el tema o la situación transferidos desde las lenguas que conoce.
  • Escritura de palabras y frases, conocidas previamente en interacciones orales y lectura posterior para transmitir y compartir información, o con intención lúdica.
  • Iniciación a la utilización de programas informáticos educativos para leer y escribir mensajes sencillos.
  • Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos.

Bloque 3. Conocimiento de la lenguaEditar

Conocimientos lingüísticosEditar

  • Iniciación a algunos aspectos fonéticos, del ritmo, acentuación y entonación de la lengua extranjera y uso para la comprensión y para la producción oral.
  • Identificación y uso de léxico, y estructuras elementales propias de la lengua extranjera, previamente utilizadas.
  • Asociación global de grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos que representan expresiones orales conocidas.
  • Familiarización con el uso de las estrategias básicas de la producción de textos a partir de un modelo: selección del destinatario, propósito y contenido.
  • Interés por utilizar la lengua extranjera en situaciones variadas.

Reflexión sobre el aprendizajeEditar

  • Uso de habilidades y procedimientos como repetición, memorización, asociación de palabras y expresiones con elementos gestuales y visuales y observación de modelos, para la adquisición de léxico y estructuras elementales de la lengua.
  • Utilización progresiva de medios gráficos de consulta e información y de las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.
  • Confianza en la propia capacidad para aprender una lengua extranjera y gusto por el trabajo cooperativo.

Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia interculturalEditar

  • Reconocimiento y aprendizaje de formas básicas de relación social en lengua extranjera.
  • Actitud receptiva hacia las personas que hablan otra lengua y tienen una cultura diferente a la propia.

Véase tambiénEditar

Enlaces externosEditar