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Ciencia, Conocimiento Libre y Sociedad

"Ciencia, Conocimiento Libre y Sociedad" es un tema que aborda la relación entre la ciencia y la sociedad, y cómo el acceso libre y abierto al conocimiento científico puede contribuir al desarrollo y progreso de la humanidad. El conocimiento libre se refiere a la idea de que la información y el conocimiento deben ser accesibles y compartidos de manera libre y abierta, sin restricciones ni barreras económicas o legales que impidan su difusión. Esto puede fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los investigadores y la sociedad en general, lo que puede llevar a soluciones más efectivas y equitativas a los problemas que enfrenta la humanidad. Además, la promoción del conocimiento libre puede ser un medio para democratizar el acceso a la educación y la investigación científica, lo que puede tener un impacto positivo en el desarrollo social y económico de las comunidades.


La Digitalización de la Vida Moderna editar

Introducción editar

La automatización y digitalización de los datos han transformado de manera significativa la vida cotidiana, generando cambios profundos y moldeando el futuro de la sociedad.

La automatización y digitalización han mejorado la eficiencia y productividad, permitiendo que las tareas repetitivas sean realizadas por sistemas automatizados. Además, la digitalización de los datos ha agilizado el acceso y gestión de información, optimizando los procesos. Estos avances han generado mejoras tanto en la productividad como en la accesibilidad de diversos ámbitos de la vida.

La digitalización ha democratizado el acceso a la información, gracias a la amplia disponibilidad de internet. Esto ha revolucionado la forma en que las personas adquieren conocimientos, acceden a la educación en línea, realizan investigaciones, encuentran empleo, hacen compras y obtienen servicios. La facilidad y velocidad para obtener información ha eliminado las limitaciones geográficas y empoderado a las personas con oportunidades sin precedentes.

La automatización y digitalización también han generado cambios en el panorama laboral, reemplazando ciertos empleos por máquinas y sistemas automatizados. Esto implica la necesidad de adaptación y actualización de habilidades para los trabajadores. Sin embargo, también ha surgido una demanda de nuevos empleos relacionados con la tecnología y la gestión de datos. Es importante considerar los desafíos y oportunidades que esto plantea para la fuerza laboral actual y futura.

Si bien la automatización y digitalización han traído beneficios, también han planteado preocupaciones sobre la seguridad y privacidad de los datos personales. La cantidad de información almacenada y transmitida electrónicamente representa riesgos de ciberataques y robo de identidad. Por lo tanto, es crucial implementar medidas de seguridad sólidas y salvaguardar la privacidad en este mundo digital.

Asimismo, la automatización y digitalización han generado cambios en la sociedad y las interacciones humanas. Por un lado, las redes sociales y plataformas digitales han ampliado las posibilidades de conectividad global. Por otro lado, se ha observado un aumento del aislamiento social y una disminución de las interacciones cara a cara. Los efectos de estos cambios en las relaciones humanas y la cohesión social deben ser analizados detenidamente.

Desde una perspectiva ética y legal, la automatización y digitalización plantean dilemas. Se cuestiona el uso de los datos y las implicaciones éticas de las decisiones algorítmicas. Temas como los sesgos y la discriminación en los sistemas de inteligencia artificial y el uso responsable de los datos personales requieren un examen minucioso. La transparencia y rendición de cuentas en los procesos algorítmicos también son aspectos fundamentales.

Digitalización completa exitosa de los datos caso China editar

China se ha posicionado como líder indiscutible en el ámbito de la digitalización y la inteligencia artificial. Con una población considerable y el apoyo del gobierno, China ha logrado concentrar el 42% del comercio digital mundial y procesar 11 veces más pagos móviles que Estados Unidos. Su rápido avance en este campo ha despertado interés y curiosidad en el ámbito internacional.

Uno de los factores clave detrás del éxito de China en la digitalización y la inteligencia artificial es la disposición entusiasta de los consumidores chinos a adoptar tecnologías digitales en su vida diaria. Se observa que una gran proporción de las ventas de entradas para espectáculos y cine se realizan de forma digital. Además, los consumidores chinos están dispuestos a compartir sus datos personales a cambio de beneficios, como descuentos y promociones.

Otro factor determinante es la abundancia de talento disponible en China en el campo de la tecnología. El número de graduados chinos en carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) ha experimentado un notable crecimiento. Este enfoque educativo en campos tecnológicos ha permitido que China cuente con una fuerza laboral capacitada en áreas relacionadas con la digitalización y la inteligencia artificial.

Además, el gobierno chino ha desempeñado un papel fundamental en el impulso de la digitalización y la inteligencia artificial. Han adoptado una actitud favorable hacia la exploración y la innovación, proporcionando un entorno propicio para el desarrollo de empresas tecnológicas y la implementación de tecnologías avanzadas. El gobierno también ha establecido objetivos claros para convertirse en líder mundial en inteligencia artificial y ha asignado tareas específicas a empresas destacadas en el sector.

El crecimiento del comercio electrónico en China ha sido un catalizador importante para la digitalización en el país. En un corto período de tiempo, el comercio en línea ha experimentado un crecimiento significativo y ahora representa una parte considerable del comercio global. China ha superado a países como Francia, Alemania, Japón, Reino Unido y Estados Unidos en términos del valor de las transacciones en línea.

Las grandes empresas chinas, como Baidu, Alibaba y Tencent (conocidas como BAT), han desempeñado un papel clave en el desarrollo del mercado digital en el país. Estas empresas han invertido en numerosas startups tecnológicas y han fomentado la innovación en diversos campos relacionados con la digitalización y la inteligencia artificial.

Desigualdad social, política y perdida de privacidad a causa de la digitalización editar

El Sistema de Crédito Social (SCS) implementado por China ha generado preocupación y controversia debido a sus implicaciones en términos de privacidad individual y desigualdad social. Este sistema asigna un puntaje a cada persona que determina diversos aspectos de su vida privada, como el acceso a descuentos en servicios públicos o la negativa a inscribir a un hijo en una escuela de calidad.

El SCS se basa en una lista de nombres y documentos que advierte a las empresas sobre las personas con un bajo puntaje. Aunque la metodología exacta es un secreto, se sabe que las acciones de una persona pueden aumentar o disminuir su puntaje. Algunos ejemplos de infracciones incluyen mal manejo, fumar en áreas designadas como no fumadoras, comprar demasiados videojuegos y difundir noticias falsas en Internet. Todos los datos recopilados se unifican en una plataforma nacional de información individual.

El puntaje puede disminuir por no pagar las cuentas a tiempo, pasar demasiado tiempo en las redes sociales, realizar amenazas de bomba a escuelas, viajar sin boleto en tren, cometer vandalismo, usar el teléfono celular mientras se conduce o escuchar música a alto volumen. Además, tener familiares o amigos con bajo puntaje o que cometan acciones negativas también puede afectar el puntaje de una persona. Por otro lado, acciones como donar sangre, respetar a los ancianos, proteger la propiedad pública y realizar trabajo social pueden aumentar el puntaje y brindar beneficios como viajes, mejores tasas de interés bancarias o alquileres de habitaciones de hotel sin depósito.

Sin embargo, es una práctica dura, invasiva y siniestra que permite al estado de partido único controlar a la población. La recopilación masiva de información personal en China, a través de servicios móviles como WeChat, ha facilitado el cálculo del puntaje y ha generado preocupaciones sobre la privacidad y la posibilidad de juicios morales rápidos basados en fragmentos de datos.

El SCS también se encuentra en un contexto más amplio de control gubernamental en Internet y las redes sociales en China. Existen leyes de difamación que penalizan la diseminación de rumores en línea. Además, las empresas que desean operar en China están obligadas a incluir dispositivos de censura. Todo esto forma parte de un esfuerzo por ejercer un control significativo sobre la infraestructura digital y las mentes de los ciudadanos.

Redes sociales el paradigma de la vida virtual editar

El paradigma de las redes sociales ha transformado tanto la economía como la sociedad, permitiendo la digitalización de procesos simples como la socialización y el intercambio de información, así como la venta de productos y servicios. Plataformas como Facebook, Instagram y Twitter se han convertido en herramientas fundamentales en nuestras vidas, ofreciendo una velocidad de difusión de contenidos sin precedentes y una libertad sin restricciones para los usuarios en sus publicaciones.

En el ámbito político, las redes sociales han desempeñado un papel crucial en eventos como la primavera árabe, donde manifestaciones contra regímenes autoritarios se organizaron y difundieron a través de estas plataformas. En países con limitaciones en la libertad de prensa, las redes sociales se han convertido en espacios de discusión y denuncia de la corrupción, la censura política, la violación de derechos humanos y otras problemáticas. Han permitido dar a conocer realidades ocultas y poner de manifiesto injusticias en diferentes partes del mundo.

Sin embargo, junto a los beneficios, también surgen desafíos y peligros asociados al uso de las redes sociales. Mensajes de odio y contenidos perjudiciales se han vuelto virales en estas plataformas. Facebook, en particular, ha sido objeto de críticas por no frenar la difusión de este tipo de contenido y por permitir la organización de grupos violentos. La compañía se ha amparado en el principio de libertad de expresión y en no juzgar el contenido publicado por sus usuarios como su principal atractivo.

Aunque Facebook establece parámetros y definiciones sobre el contenido no permitido, como el discurso terrorista, el odio, la violencia y la actividad delictiva, no ha logrado evitar por completo la difusión de dichos mensajes. El alto número de usuarios y la cantidad de contenido generado dificultan la revisión exhaustiva de todas las publicaciones. Solo se pueden revisar las publicaciones denunciadas, lo que implica que las publicaciones siguen en línea hasta que se determine si incumplen las normas de la plataforma. Esto permite que los usuarios las vean y las compartan antes de que sean eliminadas.

Un ejemplo impactante de los peligros asociados a las redes sociales fue el ataque terrorista en Christchurch, Nueva Zelanda. El autor transmitió en vivo el ataque a través de Facebook, y el contenido fue visto miles de veces antes de ser denunciado. El sistema de detección utilizado por la compañía no pudo detectar el plan.

Conclusiones editar

Indudablemente nos acercamos a un mundo cada vez más digitalizado, donde los trabajos, por más sencillos que sean, están evolucionando hacia nuevas formas digitales. Estos trabajos digitales ofrecen beneficios económicos, sociales y de ahorro de tiempo, y es una tendencia imparable.

Sin embargo, es necesario establecer regulaciones adecuadas para evitar que la digitalización sea controlada por una entidad y garantizar el acceso libre y equitativo para todas las personas. El caso de China es un ejemplo exitoso de los beneficios de una digitalización completa, pero también es un ejemplo preocupante del control que un gobierno puede ejercer sobre la población. Estas prácticas, al estar controladas por una entidad gubernamental, pueden ser utilizadas injustamente para censurar y desacreditar a aquellos que no estén de acuerdo.

Por otro lado, las redes sociales han permitido la libertad de expresión en zonas donde está censurada, pero no todo es perfecto, ya que también han permitido la propagación de discursos de odio y atrocidades, lo que ha llevado a la censura de estas plataformas por temor a consecuencias negativas aún mayores.

Referencias editar

Propiedad Intelectual y Derechos de Autor en el Diseño Gráfico editar

Introducción editar

La propiedad intelectual es un tema fundamental en el diseño gráfico y otras disciplinas creativas, ya que permite a los diseñadores proteger sus creaciones y controlar su uso y distribución. En este contexto, es esencial conocer las leyes y regulaciones que rigen la propiedad intelectual en cada país y adoptar las mejores prácticas para proteger y hacer valer estos derechos.

Además, el registro digital de propiedad intelectual se ha vuelto cada vez más importante en la actualidad. Los registros digitales pueden ayudar a los propietarios de derechos de propiedad intelectual a proteger sus creaciones y hacer valer sus derechos en todo el mundo. Además, los registros digitales pueden ser utilizados como prueba fehaciente de la titularidad e integridad de una obra, lo que puede ser fundamental en casos de infracción de derechos de propiedad intelectual.

La Propiedad Intelectual y su Importancia en la Actualidad editar

La propiedad intelectual es el fundamento de los derechos legales que protegen, obras literarias y artísticas, símbolos, nombres y diseños. Estos derechos permiten a los propietarios controlar el uso y la distribución de sus creaciones, y pueden incluir patentes, derechos de autor, marcas comerciales y secretos comerciales.

La importancia de la propiedad intelectual en la actualidad es cada vez mayor debido a la creciente economía basada en el conocimiento. Las empresas e individuos pueden obtener beneficios significativos de la propiedad intelectual, como la generación de ingresos a través de licencias y acuerdos de transferencia de tecnología.

Además, la protección de la propiedad intelectual es esencial para fomentar la creatividad y la innovación, ya que proporciona incentivos para que las personas inviertan tiempo y recursos en la generación de nuevas ideas y tecnologías. Sin protección de la propiedad intelectual, es menos probable que los inventores y creadores estén dispuestos a compartir sus ideas y conocimientos con el mundo, lo que podría limitar el progreso y el desarrollo en muchos campos.

Los conocimientos técnicos, la tecnología y el capital intelectual son la materia prima de innovaciones que resultan esenciales para los países que quieran lograr un desarrollo económico y social sostenido en el tiempo. Para promover ese desarrollo, es necesario contar con una legislación de propiedad intelectual sólida que otorgue estabilidad y seguridad jurídica a la creciente creación intelectual.

Diferencias entre Propiedad Intelectual y Derechos de Autor editar

La Propiedad Intelectual es un derecho de propiedad sobre las creaciones originales, los inventos, producciones literarias científicas y artísticas. Mientras que el Derecho de Autor involucra a persona física o jurídica que crea una obra original, su derecho sobre las interpretaciones y ejecuciones.

Analizando, el derecho de autor es un tipo específico de derecho de propiedad intelectual que protege las obras literarias y artísticas originales, mientras que la propiedad intelectual es un término más amplio que cubre una variedad de derechos legales que protegen las creaciones de la mente.

Los Derechos de Autor y Trabajos con Clientes editar

Cuando un diseñador vende su trabajo a un cliente, la propiedad intelectual asociada al diseño todavía es propiedad del diseñador, a menos que haya acordado lo contrario en un contrato de venta o licencia. El derecho de autor comúnmente se aplica a diseños importantes para su protección y proporciona al creador del diseño ciertos derechos exclusivos sobre la distribución, reproducción y exhibición de dicho diseño.

El diseñador puede otorgar al comprador ciertos derechos limitados para el diseño, como su uso o reproducción, pero la propiedad intelectual sigue siendo propiedad del diseñador. En algunos casos, el diseñador y el cliente pueden acordar un contrato de licencia que otorga al comprador más derechos sobre la obra, como la venta de copias de la obra.

A continuación, se plantean algunos puntos adicionales que ayudarán a aclarar por completo las dudas que se puedan tener sobre este tema tan controversial:

  • En primer lugar, considerando lo ya explicado sobre los derechos de autor. Además de obras artísticas, se cubren productos comerciales, por lo que se aplican a cualquier creación, como logotipos, ilustraciones, etc.
  • Si se crea una obra o diseño pertenece al creador, aunque se venda a un cliente. Se pueden ceder los derechos por un tiempo mediante la firma de un contrato, pero la obra siempre será del creador.
  • No se puede renunciar a todos los derechos de autor. Estos se dividen en morales; que son irrenunciables. Y en patrimoniales, que regulan la explotación económica de la obra, estos últimos se pueden ceder mediante la firma de un contrato.
  • Es importante diferenciar entre el pago por la realización de un trabajo y el pago por la cesión de derechos.
  • Salvo que en algún contrato se haya firmado una cláusula de exclusividad que indique lo contrario, el autor, puede reproducir su obra sin pedir permiso al cliente.
  • En el contrato se debe especificar el número de años por los que se cede la obra al cliente, en caso de utilizar este método.

La Propiedad Intelectual para el Diseño Gráfico en Venezuela editar

En Venezuela, la propiedad intelectual sobre diseño gráfico está protegida por la Ley de Propiedad Industrial, la Ley de Derecho de Autor y otras leyes afines. Estas se otorgan automáticamente cuando se crea una obra original. Sin embargo, en algunos casos puede ser necesario registrar los derechos de autor para proteger adecuadamente la obra y tener una prueba legal de la propiedad.

Se establece que los diseños gráficos, pueden ser registrados para su protección. La protección se otorga por un período de 10 años, renovable por períodos de igual duración. La Ley de Derecho de Autor protege sobre las obras originales de autoría, incluyendo el diseño gráfico; la obra original y su contenido. La protección de los derechos de autor dura toda la vida del autor más 60 años después de su muerte.

En Venezuela, la Oficina de Propiedad Industrial es la entidad encargada de otorgar las patentes y registrar los diseños industriales, mientras que el Servicio Autónomo de la Propiedad Intelectual (SAPI) es el encargado de registrar los derechos de autor.

Es importante tener en cuenta que la protección de la propiedad intelectual en Venezuela puede ser compleja y puede requerir de asesoramiento legal especializado. También es importante conocer y respetar los derechos de propiedad intelectual de terceros al utilizar diseños gráficos en proyectos propios. La propiedad intelectual tiene tres grandes ejes ante el SAPI: Registro de marcas, Derecho de Autor y las Patentes.

Existen ciertos tipos de obras que pueden registrarse ante el SAPI, son las siguientes:

  • Literarias: Se presenta en forma escrita, no en forma gráfica o corporal.
  • Musicales: Composiciones musicales escritas, sonoras o partituras.
  • Audiovisuales: Creación expresada por imágenes asociadas, con o sin sonorización incorporadas, destinadas a proyección o sonido.
  • Radiofónicas: Producidas para transmisión por radio o televisión.
  • Arte Visual: Dibujos, pinturas, arquitecturas, grabados, litografías, ilustraciones, cartas geográficas, planos, obras plásticas, croquis de geografía, topografía, arquitectura.
  • Escénicas o Dramáticas: Obras cuyos movimientos en escena estén descritos por cualquier medio, origen dramático o dramático-musicales, coreografías, pantomimas u obras teatrales.
  • Programa de Computación y Base de datos: Es la expresión del lenguaje, notación o código, de un conjunto de instrucciones que un computador, equipo tecnológico y/o aplicación, ejecuta una tarea o función.

Registro Digital de Propiedad Intelectual editar

Safe Creative es un registro electrónico de propiedad intelectual. Su función es la de proporcionar una prueba tecnológica de autoría, de esta forma, en caso de que el autor decida publicar su obra, mandar versiones previas o se encuentre con que alguien está haciendo un uso fraudulento, dispone de esta prueba.

Ahora bien, en el caso de la legislación venezolana, el Código de Procedimiento Civil señala que «Son medios de prueba admisibles en juicio aquellos que determina el Código Civil, el presente Código y otras leyes de la República». Asimismo, el artículo establece que las partes pueden valerse de otros medios de prueba siempre que estos no estén prohibidos por la legislación y resulten conducentes a demostrar sus pretensiones.

Es por esto que una plataforma como Safe Creative no funciona de manera correcta en el país a pesar de ser una buena opción para registrar diseños internacionalmente validados.

El registro en Safe Creative proporciona una prueba irrefutable de su declaración de autoría. Para la protección de software, app, diseño gráfico, etc. Por esta razón es recomendable utilizarla para poseer un registro de la obra sin todo el proceso formal, aunque no tenga total validez ante el país.

Conclusiones editar

En resumen, los derechos de propiedad intelectual son esenciales para proteger las creaciones originales y garantizar que los creadores sean reconocidos y recompensados por su trabajo. Es importante conocer las leyes y regulaciones que rigen la propiedad intelectual en cada país, adoptar las mejores prácticas para proteger y hacer valer estos derechos, tanto para los creadores como para los usuarios de estas creaciones.

En Venezuela, la propiedad intelectual para el diseño gráfico está protegida por la Ley de Propiedad Industrial y la Ley de Derecho de Autor y se recomienda que los diseñadores gráficos registren sus obras ante el Servicio Autónomo de Propiedad Intelectual (SAPI) para obtener una prueba de la autoría y la titularidad de sus obras.

Referencias editar

Herramientas de la Web 2.0 como Impulsor de Contenido Colaborativo editar

Introducción editar

La Web 2.0 es una evolución de la Web que se caracteriza por un mayor énfasis en la interactividad, la colaboración y el contenido generado por los usuarios. Se enfoca en la participación activa de los usuarios en línea, permitiéndoles crear, compartir y colaborar en la creación de contenido en una variedad de formatos, incluyendo texto, imágenes, audio y video.

La Web 2.0 también ha dado lugar a nuevas formas de colaboración en línea, permitiendo a los usuarios trabajar juntos en proyectos y compartir información y recursos de manera más efectiva. Además, ha dado lugar a nuevas oportunidades comerciales, ya que las empresas pueden utilizar las herramientas de la Web 2.0 para conectarse con sus clientes y llegar a nuevas audiencias.

Historia de la Web 2.0 editar

La Web 2.0 es una segunda generación de tecnologías y aplicaciones para la World Wide Web que surgieron a finales de los años 90 y principios de los años 2000. La Web 2.0 se caracteriza por un mayor énfasis en la colaboración, la interacción y el intercambio de información entre los usuarios, así como por una mayor capacidad para generar, compartir y consumir contenido en línea.

Esta se desarrolló a raíz de la explosión de las redes sociales, los blogs, los wikis y otros tipos de sitios web participativos que permitían a los usuarios crear y compartir contenido de forma más fácil y rápida. Entre los sitios web más destacados de la Web 2.0 se encuentran Facebook, Twitter, YouTube, Wikipedia y muchos otros.

La evolución de la Web 2.0 también ha dado lugar a una serie de tecnologías y estándares de la web, como AJAX, RSS, y los feeds de datos, que han permitido a los desarrolladores crear aplicaciones web más interactivas, rápidas y dinámicas.

De igual forma, el término "Web 2.0" fue propuesto en 2004 por Tim O'Reilly, fundador de O'Reilly Media, para describir una nueva generación de sitios web y aplicaciones que permitían a los usuarios colaborar y compartir contenido en línea.

Esta evolución ha sido un proceso continuo y no hay una fecha específica que marque el inicio o el final de esta época. Sin embargo, se pueden identificar algunos eventos importantes que marcan aun más la evolución de la Web 2.0:

  • En 2002, se publicó Blogger, una plataforma de blogs que permitía a los usuarios crear y publicar contenido en línea de forma sencilla.
  • En 2004, se publicó Facebook, una red social que permitía a los usuarios conectarse con amigos y compartir contenido.
  • En 2005, se publicó YouTube, una plataforma de videos en línea que permitía a los usuarios subir, ver y compartir videos.
  • En 2006, se publicó Twitter, una plataforma que permitía a los usuarios enviar mensajes cortos a sus seguidores.
  • En 2007, se lanzó el iPhone de Apple, que revolucionó la forma en que los usuarios interactúan con la web móvil.
  • En 2008, se publicó Google Chrome, un navegador web que ofrecía una experiencia de navegación más rápida y fluida.
  • En 2009, se lanzó la primera versión de HTML5, que introdujo nuevas capacidades multimedia y de interacción en la web.
  • En 2010, se publicó Instagram, una plataforma de redes sociales centrada en la fotografía y la creación de contenido visual.

Estos son algunos ejemplos de eventos importantes en la evolución de la Web 2.0, pero hay muchos otros desarrollos y avances que han contribuido a su evolución a lo largo de los años.

Herramientas de la Web 2.0 editar

Estas herramientas son aplicaciones en línea que permiten a los usuarios colaborar en la creación y distribución de contenido; incluyen blogs, wikis, redes sociales, herramientas de publicación de video y audio, entre otros. Es importante conocer las características principales de las herramientas que pertenecen a la web 2.0, estas son:

  • Contenido generado por el usuario: La Web 2.0 se caracteriza por un enfoque en el que los usuarios pueden crear, compartir y colaborar en la creación de contenido en línea.
  • Interacción y colaboración en línea: Los usuarios pueden colaborar en tiempo real, compartir comentarios y conectarse con otros usuarios con intereses comunes.
  • Plataformas sociales: Estas plataformas permiten a los usuarios conectarse y compartir información con sus amigos, familiares y seguidores en línea.
  • Web semántica: Es una web en la que los datos están interconectados y estructurados de tal manera que las máquinas pueden entenderlos y procesarlos.
  • APIs: Las APIs son un conjunto de herramientas y protocolos que permiten a los desarrolladores crear aplicaciones que se integran con otras aplicaciones y servicios en línea.

Estas herramientas que normalmente poseen una o varias características de las mencionadas anteriormente, permiten a los usuarios crear, compartir y colaborar en el desarrollo de contenido en línea de manera fácil y accesible.

Web 2.0 como Impulsor de Contenido Colaborativo editar

La Web2.0 ha sido un importante impulsor de contenido colaborativo en línea. Las herramientas permiten a los usuarios colaborar en la creación de contenido en tiempo real, lo que ha dado lugar a una enorme cantidad de contenido generado por usuarios en línea.

El contenido colaborativo puede incluir desde blogs y artículos de noticias hasta contenido multimedia como videos y fotografías, también ha fomentado la creación de comunidades en línea que comparten intereses y conocimientos comunes.

Además, ha dado lugar a nuevas formas de colaboración en línea con los sistemas de gestión de proyectos y los servicios de alojamiento de documentos, permiten a los usuarios trabajar juntos en tiempo real, independientemente de su ubicación geográfica.

Se ha fomentado la creación de comunidades en línea donde los usuarios pueden colaborar y compartir información en torno a intereses comunes. Estas comunidades en línea pueden ser muy poderosas para la generación y difusión de conocimientos y para el fomento de la innovación.

Herramientas Tecnológicas de Apoyo Social editar

Las herramientas tecnológicas de apoyo social son aquellas que utilizan la tecnología para impulsar la colaboración entre individuos y grupos para mejorar la ciencia y la sociedad. Estas herramientas pueden abarcar desde aplicaciones móviles hasta plataformas en línea y redes sociales.

Algunas de las herramientas tecnológicas de apoyo social más utilizadas son:

  • Plataformas de crowdfunding: Estas plataformas permiten a los individuos y grupos recaudar fondos para proyectos científicos y sociales.
  • Plataformas de colaboración en línea: Permiten a los individuos y grupos colaborar en proyectos científicos y sociales de manera remota.
  • Redes sociales: Las redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram pueden utilizarse para fomentar la colaboración y difundir información sobre proyectos científicos y sociales.
  • Aplicaciones móviles: Existen diversas aplicaciones móviles que pueden utilizarse para fomentar la colaboración en proyectos científicos y sociales. Por ejemplo, Citizen Science, iNaturalist y eBird son aplicaciones que cumplen este objetivo.
  • Plataformas de datos abiertos: Los investigadores pueden compartir datos de investigación de manera abierta y colaborativa. Algunas de las plataformas más conocidas son Zenodo, Figshare y Dryad.
  • Herramientas de visualización de datos: Estas herramientas permiten a los investigadores visualizar y analizar grandes conjuntos de datos de manera eficiente. Algunas de las herramientas más conocidas son Tableau, Power BI y Google Data Studio.

Conclusiones editar

La Web 2.0 ha transformado la forma en que interactuamos y hacemos negocios en línea. Ha dado lugar a nuevas formas de colaboración y ha permitido a los usuarios crear, compartir y colaborar en la creación de contenido. Las herramientas de esta Web, como las redes sociales, los blogs, los wikis y las plataformas de video, han permitido a los usuarios conectarse y comunicarse con otros en línea de una manera más accesible y colaborativa.

Sin embargo, la Web 2.0 también ha presentado desafíos en términos de privacidad, seguridad y confiabilidad. La cantidad de información disponible en línea ha dado lugar a problemas de este tipo, y la cantidad de contenido generado por los usuarios ha hecho que sea difícil distinguir entre información confiable y no confiable.

Referencias editar

  • Bonney, R., Cooper, C. B., Dickinson, J., Kelling, S., Phillips, T., Rosenberg, K. V., Shirk, J. (2009). Citizen science: a developing tool for expanding science knowledge and scientific literacy. BioScience, 59(11), 977-984.
  • Haklay, M. (2013). Citizen science and volunteered geographic information: Overview and typology of participation. In Crowdsourcing geographic knowledge (pp. 105-122). Springer, Dordrecht.
  • Newman, G., Wiggins, A., Crall, A., Graham, E., Newman, S., Crowston, K. (2012). The future of citizen science: emerging technologies and shifting paradigms. Frontiers in Ecology and the Environment, 10(6), 298-304.

Herramientas de la Web 2.0: aspectos positivos y negativos en el contexto educativo editar

Introducción editar

Las herramientas de la Web 2.0 se caracterizan por ofrecer la posibilidad de interactuar dentro de una comunidad virtual, dinámica e interconectada. Se ubican como un fenómeno naciente de la sociedad de la información y comprenden un conjunto variado de aplicaciones que amplía las posibilidades interactivas mediante el uso del Internet. Dichas herramientas, facilitan la creación colectiva y la distribución de una gran diversidad de materiales, más allá del enfoque inicial en la que la denominación de Web 2.0 pudo haber sido introducido, son los usos sociales los que más atención han recibido en los últimos años, entre ellos, se destaca el ámbito educativo.

Sin embargo, a pesar de que la Web ha fomentado nuevas formas de comunicación y desarrollo tecnológico, se evidencia una desigualdad en el acceso a estas tecnologías debido a la falta de conectividad a internet en ciertas regiones del planeta, producto de una diversidad de fenómenos sociales. A pesar de esto, la World Wide Web se ha convertido en un escenario paradigmático de oportunidades. Aunado a esto, las tecnologías de la información y la comunicación interrelacionadas con las herramientas de la Web 2.0 presentan un rol definitorio en todos los ámbitos de la sociedad como la economía, la salud y la educación.

Aspectos positivos editar

Desde una perspectiva social, las herramientas de la Web 2.0 han permitido al usuario formar parte de programas de aprendizaje virtuales, interacción en foros de intercambio de información o redes sociales e incluso, colaborar en plataformas generadoras de conocimiento o hipertextos (wiki-enciclopedias, revistas especializadas), entre otras. Esta nueva versión de la Web ha generado un cambio de paradigma en la forma en la que se consume la información. El usuario, pasa a desempeñar un papel protagónico en esta nueva fase de la web pero, ¿cuál es su impacto en el contexto educativo? Considerando a la educación como medio que permite la preparación del individuo para la vida en sociedad, sin lugar a dudas, la Web 2.0 ofrece un espacio para el desarrollo de este proceso, ya sea de forma presencial, a distancia o mixto, fomentando el trabajo colaborativo, la interacción social, la capacidad de comunicación, el desarrollo del pensamiento crítico y el potenciamiento del autoaprendizaje. Estas características, reivindican la participación activa de los alumnos/usuarios en la construcción social del conocimiento. Este nuevo modelo de aprendizaje, rico en herramientas 2.0 y con espacio para el intercambio pedagógicamente con mayor productividad, se fundamenta en cuatro tipos de aprendizaje constructivistas: aprender haciendo, utilizando herramientas que le permitan al estudiante, guiado por el docente, a construir el conocimiento mediante el “ensayo y error”; el aprender interactuando, donde se incentiva a la comunicación entre alumnos y profesores; el aprender buscando, fomentando la investigación y el aprender compartiendo, mediante la participación activa en proyectos colaborativos. Esto resalta la importancia del trabajo participativo como medio para el desarrollo del individuo en la sociedad y los nuevos retos que se presentan.

De manera general, algunas de la aplicaciones y servicios que usan la Web como interfase y que permiten mayor interacción que los dados por el HTML, por ejemplo, son las wikis, que permiten la creación colaborativa de hiperdocumentos, la adición, modificación o borrado de nuevos nodos o los famosos blogs, que suelen posibilitar discusiones entre sus participantes en torno a artículos publicados por los mismos usuarios. A su vez, se han incorporado con el paso de los años servicios de intercambio de imágenes y videos como Pinterest, Facebook y YouTube. Otras herramientas altamente conocidas en el ámbito académico en los últimos años son: Mindmeister, para la creación de mapas mentales; Google Sites, para la creación de sitios web; Google Docs, para la creación de documentos de forma individual o colaborativa, servicios de almacenamiento en la nube como Google Drive, Dropbox y OneDrive o herramientas de diseño como Canva. Las diversas aplicaciones de las herramientas 2.0 pueden impactar positivamente en el mejoramiento del aprendizaje, estimular la motivación, la creatividad y ampliar las oportunidades de aprendizaje para individuos ubicados en zonas de difícil acceso. Sin embargo, este impacto positivo en el proceso de aprendizaje, depende una gran variedad de factores, entre ellos el acceso a la conectividad, el contenido y el contexto en el cual se desarrolla el aprendizaje.

Aspectos negativos editar

Tras el surgimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), se ha desarrollado una estratificación entre los usuarios que pueden tener acceso a ellas o que han perdido súbitamente el acceso. La carencia en el acceso a Internet es un hecho en distintas regiones del planeta, sobre todo en naciones con complejas situaciones socio-económicas.

La gran cantidad de material de aprendizaje disponibles en la red, muchos de ellos gratuitos y con capacidad multimedia, hacen necesaria una inversión en equipos adecuados y una conexión de internet estable que le garantice a la población sin discriminación, la utilización de las herramientas 2.0. Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 2013, el acceso a una educación de calidad, se enfrenta a un cambio con el desarrollo de las TICs y su introducción en el contexto pedagógico. Evidenciando la necesidad de establecer políticas públicas que aseguren el acceso al sistema educativo de manera integral para el desarrollo de los individuos y de la sociedad misma.

Conclusiones editar

La Web 2.0 ha transformado el concepto de usuario, pasando de un ente estático a uno dinámico y participativo, donde se convierte en lector-escritor o en consumidor-productor, e incluso gestor de la información o programador de las aplicaciones. Por lo que esta nueva etapa de la Web, se caracteriza por una amplia y compleja trascendencia en el ámbito social, resaltando el proceso de la enseñanza-aprendizaje y su implicación en la formación de ciudadanos para el desarrollo de competencias que les permita participar y ejercer en la sociedad. La introducción de las herramientas 2.0 en el contexto educativo, ha permitido introducir nuevas formas de mejorar el aprendizaje y la participación masiva en la generación y compartición de conocimiento. Sin embargo, la desigualdad en el acceso de estas herramientas por la falta de conectividad a internet o de los equipos necesarios para su uso es una realidad presente en distintas comunidades en todo el planeta. Es por ello que se hace evidente la urgente aplicación de políticas eficientes que permitan disminuir la brecha tecnológica que se ha acentuado en distintas regiones en los últimos años y que violentan el derecho de la población a recibir una educación de calidad.

Referencias editar


Impacto del decreto 3390 en la Educación Universitaria en Venezuela editar

Introducción editar

La definición de software libre está asociada al nacimiento del movimiento, encabezado por Richard Stallman y la fundación de la Free Software Foundation (Fundación por el Software Libre) en 1985. El software libre es todo aquel software cuyo código fuente se puede estudiar, modificar y utilizar libremente con cualquier fin, e incluso, copiar y redistribuir el programa con cambios o sin ellos. En otras palabras, este tipo de software le da la libertad a cualquier persona u organización de usar un programa para cualquier clase de trabajo y sin la obligación de comunicárselo a un desarrollador o a alguna entidad específica.

En Venezuela el Software Libre es una filosofía para la liberación y soberanía tecnológica, se ha concebido el uso y aplicación del Software Libre como una oportunidad para avanzar en la construcción del Socialismo Bolivariano, tomando en consideración las cuatro libertades básicas que proporciona la adopción del software libre, las cuales son las de usar el programa con cualquier propósito, Estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a sus necesidades, distribuir copias y mejorar el programa, y liberar las mejoras al público.

Surge el Decreto 3390, emitido por el Gobierno de la República Bolivariana de Venezuela en diciembre de 2004, donde se establece la obligatoriedad del uso de software libre en las instituciones del Estado. Esta medida ha generado un impacto significativo en la educación, ya que las instituciones educativas públicas y privadas del país han tenido que adaptarse a un nuevo modelo de software y tecnología. El objetivo principal del Decreto 3390 es fomentar el uso de software libre en Venezuela, promoviendo la independencia tecnológica del país y reduciendo la dependencia de software propietario extranjero, garantizar la seguridad de la información, fortalecer la industria del software nacional, facilitar la interoperabilidad de los sistemas de información del Estado. El uso de software libre también reduce los costos de adquisición y mantenimiento de los sistemas informáticos, lo que permite a las instituciones educativas invertir más recursos en la educación y en el desarrollo de nuevas tecnologías.

Impacto en la Educación Universitaria en Venezuela editar

El decreto 3390, promulgado en el año 2004 por el gobierno venezolano, establece que la administración pública nacional debe emplear prioritariamente software libre desarrollado con estándares abiertos en sus sistemas, proyectos y servicios informáticos. Esta medida tiene como objetivo reducir la dependencia tecnológica, garantizar la seguridad de la información, favorecer el trabajo cooperativo, adoptar estándares no dependientes, reducir los costos de aplicaciones, fortalecer el capital humano y garantizar la transferencia tecnológica.

El impacto del decreto 3390 ha sido más notable en el sector educativo, donde se han implementado programas como Canaima y se ha exigido el uso de software libre en las universidades públicas.

El decreto 3390 ha tenido un impacto tanto positivo como negativo en la educación universitaria en Venezuela.

Ventajas editar

En primer lugar, la obligatoriedad del uso de software libre ha obligado a las universidades a adaptarse a nuevos sistemas informáticos y tecnologías. Esto ha requerido una inversión importante en la capacitación y formación de los profesores y estudiantes en el uso de software libre, lo que ha generado una cultura de aprendizaje y actualización tecnológica constante.

Como también otra de las principales ventajas del uso de software libre, es que ha fomentado la colaboración y el trabajo en equipo en las universidades, ya que estos programas están diseñados para ser compartidos y mejorados por una comunidad de usuarios. Esto ha permitido a los estudiantes y profesores trabajar juntos en proyectos de investigación y desarrollo, lo que ha mejorado la calidad de la educación y ha fomentado la innovación tecnológica.

Otra ventaja del uso de software libre en la educación universitaria es su accesibilidad. Como estos programas son de uso libre y gratuito, los estudiantes pueden acceder a ellos desde cualquier lugar y en cualquier momento, lo que les permite trabajar y estudiar de manera más eficiente. Esto ha permitido a las universidades ampliar su alcance y llegar a estudiantes que antes no tenían acceso a la tecnología y a los recursos necesarios para su formación.

En general el Decreto 3390 ha tenido un impacto positivo en la educación universitaria de Venezuela, al fomentar la innovación, la colaboración y el aprendizaje constante mediante el uso de software libre. Si bien ha generado algunos desafíos, las ventajas de esta política pública son significativas y han permitido mejorar la calidad de la educación y ampliar el acceso a la tecnología y los recursos educativos para todos los estudiantes.

Desventajas editar

Este decreto implica aspectos negativos en el ámbito universitario donde obliga a las universidades públicas a migrar sus sistemas, proyectos y servicios informáticos al software libre desarrollado con estándares abiertos, lo que trae consigo cambios radicales en la infraestructura, el personal y la cultura tecnológica de estas instituciones. El cual el decreto 3390 no ofrece un plan de migración claro, recursos suficientes, ni apoyo técnico para facilitar el proceso de transición al software libre, lo que genera dificultades, retrasos y resistencias por parte de los usuarios y administradores de las universidades públicas. Como también puede generar cierta resistencia y rechazo por parte de algunos usuarios que están acostumbrados a trabajar con programas comerciales. Esto puede generar cierta fricción y falta de colaboración en los proyectos de equipo y en las actividades académicas, lo que puede afectar negativamente la calidad de la educación.

Otro de los aspectos desfavorable del uso de software libre en la educación universitaria de Venezuela es la curva de aprendizaje que implica para los estudiantes y profesores. La mayoría de los programas de software libre tienen una interfaz y una funcionalidad diferente a las de los programas comerciales más populares, lo que puede dificultar su uso para aquellos que están acostumbrados a trabajar con programas propietarios. Además, algunos programas de software libre pueden tener una documentación limitada, lo que puede dificultar la comprensión de su funcionamiento y su uso. Estos softwares libres tienen una falta de soporte técnico y actualizaciones regulares para algunos programas. A diferencia de los programas comerciales, que suelen tener equipos de soporte técnico que se encargan de solucionar cualquier problema que surja, los programas de software libre suelen depender de la comunidad de usuarios para resolver problemas y mejorar su funcionalidad. Esto puede generar cierta inestabilidad y falta de fiabilidad en algunos programas, lo que puede afectar la eficiencia y la productividad de los estudiantes y profesores.

Como también el decreto 3390 no respeta la autonomía universitaria ni la libertad de cátedra, al imponer una política tecnológica sin consultar ni consensuar con las autoridades, los profesores y los estudiantes de las universidades públicas, lo que afecta la calidad y la diversidad de la educación superior en el país. No garantiza la interoperabilidad ni la seguridad de los sistemas de información de las universidades públicas, al exponerlos a posibles fallas, vulnerabilidades o ataques informáticos, debido a la falta de actualización, mantenimiento o soporte del software libre utilizado. Así como tampoco fomenta el desarrollo ni la innovación tecnológica en las universidades públicas, al limitar el acceso y el uso de otras opciones de software que puedan ofrecer mejores soluciones, funcionalidades o ventajas competitivas para la investigación, la docencia y la extensión universitaria.

Conclusión editar

El decreto 3390 ha sido una medida que ha tenido ventajas y desventajas para la educación universitaria en Venezuela donde ha tenido un impacto significativo al fomentar la innovación, la colaboración y el aprendizaje constante mediante el uso de software libre. Sin embargo, también ha generado desafíos, como la compatibilidad con otros programas y sistemas informáticos, la falta de soporte técnico y actualizaciones regulares en algunos programas de software libre, la curva de aprendizaje que implica para los estudiantes y profesores, y la resistencia y rechazo por parte de algunos usuarios que están acostumbrados a trabajar con programas comerciales. Además, el decreto no ofrece un plan de migración claro, recursos suficientes ni apoyo técnico para facilitar el proceso de transición al software libre, lo que genera dificultades, retrasos y resistencias por parte de los usuarios y administradores de las universidades públicas. En este sentido, es importante considerar estos desafíos y trabajar en soluciones para garantizar que la implementación del software libre no afecte negativamente la calidad de la educación y se respeten los derechos universitarios. Es necesario evaluar sus resultados e impactos con una visión crítica y objetiva, reconociendo sus aciertos y carencias, y buscando mejorar su aplicación y cumplimiento para el beneficio de toda la comunidad educativa.

Referencias editar


Inteligencia Artificial y su uso en el Sistema Educativo por Laura Zambrano editar

Introducción editar

En esta era de la tecnología la Inteligencia Artificial (IA) se ha convertido en una herramienta valiosa y tiene la capacidad de revolucionar campos como la educación, desarrollando prácticas de enseñanza, aprendizaje, evaluación y gestión educativa innovadoras.

No obstante, aunque la IA puede hacer las transformaciones educativas que se han soñado por mucho tiempo, estos avances tecnológicos implican numerosos retos y riesgos, haciendo que existan dificultades y resistencia a los cambios tecnológicos en los planteles educativos.

El objetivo de este documento es adquirir conocimientos más amplios y generales de lo que es la inteligencia artificial, además de dar a conocer los grandes beneficios que la implementación de la Inteligencia Artificial puede traer al ámbito educativo.

Desarrollo editar

¿Qué es la Inteligencia Artificial? editar

Según Stuart Russell y Peter Norvig en su libro Artificial Intelligence: A Modern Approach, la IA "... es el estudio de los agentes que reciben percepciones del entorno y realizan acciones". En su opinión, cuatro enfoques distintos han definido históricamente el campo de la inteligencia artificial: el pensamiento humano, el pensamiento racional, la acción humana y la acción racional. Por su parte, Patrick Winston, profesor de inteligencia artificial del MIT, define la IA como "... algoritmos activados por restricciones, expuestos por representaciones que soportan modelos que vinculan el pensamiento, la percepción y la acción".

Podemos decir, de manera general, que la Inteligencia Artificial es la habilidad que tienen las máquinas de presentar las mismas habilidades que los humanos, como el razonamiento, el aprendizaje, la creatividad, la capacidad de tomar decisiones y hasta de emular sentimientos. Sin embargo, a diferencia de los humanos, las computadoras no necesitan descansar y pueden analizar grandes volúmenes de información a la vez.

Según la Comisión Europea, existen dos tipos de IA:

  • Software: asistentes virtuales, análisis de imágenes, motores de búsquedas, sistemas de reconocimiento de voz y rostro.
  • Integrada: Robots, drones, vehículos autónomos, etc.

¿Qué es Chat GPT? editar

Se trata de una Inteligencia Artificial que fue diseñada y entrenada para mantener conversaciones, de manera qué sólo tienes que hacerle preguntas sobre cualquier tema que se te ocurra y Chat GPT las entenderá y te responderá.

Chat GPT es un sistema de chat basado en el modelo de lenguaje por Inteligencia Artificial GPT-3. Es un modelo entrenado con grandes cantidades de texto para realizar tareas relacionadas con el lenguaje, desde la traducción hasta la generación de texto. Lanzado en noviembre del 2022, pertenece a la empresa OpenAI, fundada en 2015 en San Francisco por Sam Altman, Elon Musk, Greg Brokman, Ilya Sutskever y Wojciech Zaremba y según sus estimaciones ya cuentan con más de un millón de usuarios.

Entre los usos más comunes de Chat GPT se encuentran la habilidad de sintetizar textos extensos, generar contenido escrito para diversos fines, como publicar en blogs, redes sociales o sitios web. Asimismo, puede llevar a cabo la traducción de textos completos entre distintos idiomas con una gran precisión, diseñar y desarrollar juegos de computadora o móviles, colaborar en la generación de ideas para el juego y crear personajes y ambientes.

Inteligencia Artificial Aplicada en la Educación editar

La Inteligencia Artificial aplicada en la educación es un área en constante crecimiento que busca mejorar la calidad del aprendizaje mediante el uso de esta tecnología. Ésta se centra en el desarrollo de sistemas que puedan analizar grandes cantidades de datos educativos y proporcionar soluciones personalizadas para cada estudiante.

La IA puede ser un excelente auxiliar pedagógico para agilizar la atención a los estudiantes en todo momento. Pueden ayudar a personalizar el aprendizaje y adaptar el contenido según las necesidades y habilidades de cada estudiante en particular. También se puede utilizar una IA para proporcionar una retroalimentación inmediata luego de una evaluación, como tareas y exámenes, lo que permite que los profesores puedan evaluar de una forma más eficiente y efectiva.

También un sistema de IA puede ser utilizado para mejorar la accesibilidad y la inclusión de los estudiantes con discapacidades o limitaciones físicas. Se pueden desarrollar tecnologías de habla para que pueda ayudar a estudiantes con discapacidades visuales.

Otros usos que se le puede dar:

  • Tutoría Virtual: Los chatbots pueden usarse para proporcionar tutoría y orientación en línea de manera inmediata
  • Detección de emociones: La IA puede ser utilizada para detectar las emociones de los estudiantes, lo que permite a los profesores adaptar sus enseñanzas y proporcionar apoyo emocional a los estudiantes que lo necesitan.
  • Creación de contenidos: También se puede usar para crear contenidos educativos personalizados, adaptados a las necesidades del curso. Por ejemplo, generar preguntas de un examen y ejercicios de prácticas basados en el nivel de conocimiento de los alumnos.

Según Eduardo Hernández el Vicerrector Académico de la Universidad de Oriente de México, en la Universidad se utiliza una herramienta llamada "Dialogflow", un auxiliar pedagógico que contribuye a resolver las inquietudes de los estudiantes. Se creó con el enfoque del aprendizaje invertido, lo cual contribuye a retroalimentar sobre inquietudes de la clase, pero en vez de ofrecer la respuesta completa, la IA dota una respuesta accesible y remite a los alumnos a fuentes de consulta multimedia para extender y mejorar su experiencia.

Se buscó que la aplicación pudiera montarse en la plataforma institucional de refuerzo académico basada en Moodle, esto aseguró que los auxiliares pedagógicos fueran personalizados a las necesidades de los grupos en cuestión. Así el chatbot puede atender dudas sobre fechas de entregas, características de trabajos y hasta profundizar en ideas vistas en clase.

Problemas que implica la IA en la Educación editar

La inteligencia artificial ya se está utilizando para generar obras de música, artes, investigaciones y periodismo. En teoría, estas obras podrían considerarse libres de derechos de autor porque no han sido creadas por el ser humano. Por lo cual, cualquier persona podría utilizarlas y utilizarlas libremente.

"Si en abstracto hay que compensar a una máquina por crear, depende del esfuerzo, pero hoy por hoy la ley no lo permite porque solo lo reconoce en los seres humanos", explicó Julio Laporta de la Oficina Europea de Propiedad Intelectual (EUIPO). Pero actualmente ya existen países cuyas leyes determinan que un texto escrito por una IA tiene derechos de autor, como es el caso de China, India, Irlanda, Nueva Zelanda y el Reino Unido.

En el caso de la educación, cuando le haces una pregunta a Chat GPT, cada respuesta que ofrece es única, por lo que a diferencia de un copiar y pegar de una página web que se puede detectar fácilmente, al ser una respuesta única e inteligente es más complicado detectar un plagio. Por lo tanto, al plantearle un problema a un alumno, puede fácilmente entrar a Chat GPT, se lo plantea y tiene una respuesta coherente en cuestión de segundos, luego le basta con solo responder o copiar y pegar. Claro que actualmente se arriesgan a que la respuesta sea incorrecta, ya que Chat GPT aún está en proceso de aprendizaje, pero las IA’s como Chat GPT aprenden a cada instante por lo que estos errores irán decreciendo a una gran velocidad. El académico Lionel Brossi nos explica que estas herramientas no son perfectas: "Hay que tener en cuenta de que no es infalible, posee errores, pero sí puede ayudar en un montón de ámbitos".

Conclusión editar

Con la reciente popularidad de las Inteligencias Artificiales y de los chats bots como “Chat GPT” los docentes piensan en los problemas que traerá, en lugar de reflexionar en los beneficios. Pudiendo observar una poderosa herramienta de apoyo en la tarea del docente, solo se enfocan en la posibilidad de que los alumnos resuelvan fácilmente sus tareas, eliminando cualquier tipo de aprendizaje en el proceso.

Sin embargo, la tecnología ya forma parte de nuestro día a día, desde que despertamos hasta que cerramos los ojos y aunque muchas personas se muestran reacias a incluir la Inteligencia Artificial en el medio educativo, estamos actualmente en una realidad donde debemos adaptarnos a las tecnologías o caer en la obsolescencia.

La educación es posiblemente la herramienta más poderosa que existe, con capacidades para cambiar el mundo, pero debemos asegurarnos que la tecnología que utilizamos para mejorarla tenga más beneficios que amenazas.

Referencias editar


Software Libre y Software Propietario (Windows, MacOS, Linux, Android, iOS) editar

Introducción editar

El presente artículo tiene como objetivo analizar y comparar de manera crítica el software libre y el software propietario, centrándose en los sistemas operativos Windows, macOS, Linux, Android e iOS. El software libre se refiere a aquel que se distribuye con una licencia que permite a los usuarios acceder, modificar y distribuir el código fuente de manera libre. Por otro lado, el software propietario está bajo una licencia que restringe el acceso y la modificación del código fuente, limitando su distribución y personalización.

Características del software libre y propietario editar

El software libre se destaca por su flexibilidad y transparencia. Permite a los usuarios adaptar el software a sus necesidades, acceder y modificar el código fuente, y distribuirlo libremente. Esto fomenta la colaboración y la comunidad de desarrolladores, promoviendo la mejora continua del software. Por otro lado, el software propietario ofrece una experiencia de usuario más controlada y simplificada, con un soporte técnico especializado y una interfaz más amigable. Sin embargo, el acceso y la modificación del código fuente están restringidos, lo que limita la personalización y la adaptabilidad del software.

Sistemas operativos Windows, macOS, Linux, Android e iOS editar

Windows editar

Windows, desarrollado por Microsoft, es uno de los sistemas operativos más utilizados en el mundo. Es un software propietario que ofrece una amplia compatibilidad con hardware y una interfaz amigable para el usuario. Sin embargo, ha sido objeto de críticas en relación con la privacidad y la recopilación de datos por parte de Microsoft. Aunque se han realizado mejoras en este aspecto, los usuarios deben estar atentos a las políticas de privacidad y configuraciones de seguridad.

macOS editar

MacOS, el sistema operativo de Apple para sus computadoras Mac, también es un software propietario. Se destaca por su diseño elegante, su rendimiento y su integración con otros dispositivos de Apple. Sin embargo, la disponibilidad de hardware compatible está limitada a los productos de Apple, lo que reduce las opciones de personalización. En cuanto a la privacidad, Apple ha destacado su enfoque en la protección de datos y la seguridad del usuario.

Linux editar

Linux, en contraste con Windows y macOS, es un sistema operativo de código abierto y libre. Hay varias distribuciones de Linux disponibles, como Ubuntu, Fedora y Debian, que ofrecen diferentes enfoques y características. Linux es reconocido por su estabilidad, seguridad y flexibilidad, y puede ser utilizado en una amplia gama de dispositivos, desde servidores hasta dispositivos móviles. Además, la comunidad de desarrolladores de Linux es activa y proporciona soporte y actualizaciones constantes.

Android editar

Android es un sistema operativo móvil de código abierto desarrollado por Google. Al ser de código abierto, Android permite a los fabricantes y usuarios personalizar el sistema operativo según sus necesidades. Esto ha llevado a una amplia variedad de dispositivos Android en el mercado. Sin embargo, la fragmentación de versiones de Android y las políticas de privacidad pueden ser un desafío, ya que los fabricantes pueden modificar el sistema operativo y restringir ciertas funciones o recopilar datos sin el conocimiento del usuario.

iOS editar

iOS es el sistema operativo móvil desarrollado por Apple para sus dispositivos iPhone, iPad y iPod Touch. A diferencia de Android, iOS es un software propietario y está limitado a los dispositivos de Apple. Proporciona una experiencia de usuario fluida y un ecosistema cerrado pero altamente integrado con otros productos de Apple. Apple ha puesto un gran énfasis en la privacidad y la seguridad de los datos de los usuarios, aunque también ha enfrentado críticas por las restricciones en la personalización y la instalación de aplicaciones de fuentes externas.

Software Libre vs Software Propietario editar

Personalización y adaptabilidad editar

El software libre, como Linux, ofrece una mayor personalización y adaptabilidad, ya que los usuarios tienen acceso al código fuente y pueden modificarlo según sus necesidades. Por otro lado, el software propietario, como Windows y macOS, está más limitado en términos de personalización y adaptabilidad, ya que el acceso al código fuente está restringido.

Privacidad y seguridad editar

La privacidad y seguridad son aspectos críticos en cualquier sistema operativo. Tanto el software libre como el propietario han enfrentado preocupaciones en este ámbito. Mientras que el software libre se beneficia de la transparencia y la comunidad de desarrolladores que pueden auditar y mejorar la seguridad, el software propietario puede estar sujeto a políticas de privacidad más restrictivas y a la recopilación de datos por parte de las empresas propietarias.

Compatibilidad y soporte técnico editar

El software propietario, como Windows y macOS, tiende a ofrecer una mayor compatibilidad con hardware y software de terceros, así como un soporte técnico especializado. Por otro lado, el software libre puede presentar desafíos en términos de compatibilidad y puede requerir un nivel de conocimientos técnicos más avanzado para resolver problemas o recibir soporte.

Comunidad y desarrollo editar

El software libre se beneficia de la colaboración y la comunidad de desarrolladores, lo que conduce a mejoras y actualizaciones constantes. Por otro lado, el software propietario se basa en el desarrollo interno de la empresa propietaria, lo que puede generar actualizaciones más lentas y dependencia de las decisiones de la empresa.

Conclusión editar

En conclusión, tanto el software libre como el software propietario tienen sus ventajas y desventajas. El software libre, como Linux, ofrece mayor flexibilidad, personalización y adaptabilidad, así como una comunidad activa de desarrolladores. Por otro lado, el software propietario, como Windows y macOS, ofrece una experiencia de usuario más controlada, una mayor compatibilidad y un soporte técnico especializado. En cuanto a la privacidad y seguridad, ambos enfoques tienen sus retos y preocupaciones.

La elección entre el software libre y el software propietario dependerá de las necesidades y preferencias individuales de cada usuario. Es importante considerar factores como la personalización, la privacidad, la seguridad, la compatibilidad y el soporte técnico al tomar una decisión. En última instancia, ambas opciones tienen su lugar en el mercado y pueden satisfacer diferentes necesidades y preferencias.

Referencias editar



Conocimiento libre vs Mercado de patentes editar

Introduccion editar

El conocimiento libre es un concepto que ha ganado relevancia en especial en la era digital, donde la información y el acceso a ella son fundamentales. Se refiere a la idea de compartir conocimiento de manera abierta y gratuita, permitiendo que cualquier persona pueda acceder, utilizar y modificar dicho conocimiento. El conocimiento libre ofrece numerosos beneficios, como la democratización del acceso a la información, fomentando la colaboración y la innovación. Permite que personas de diferentes partes del mundo puedan aprender y contribuir al conocimiento colectivo. Sin embargo, también plantea desafíos, como la protección de los derechos de autor y la sostenibilidad económica para los creadores de contenido.

En este contexto, es importante comprender el concepto de patente, que es un derecho exclusivo otorgado a los inventores para proteger sus invenciones. Las patentes juegan un papel crucial en la promoción de la innovación al brindar incentivos económicos a los inventores. Sin embargo, también pueden limitar el acceso al conocimiento y generar conflictos legales.

Este articulo explora las ventajas y desventajas del conocimiento libre, así como el concepto de patente y su relación con este enfoque. Por otro lado tambien se examinan ejemplos de casos de patentes para ilustrar cómo el sistema de patentes puede afectar el acceso al conocimiento y la innovación.

Definición conocimiento libre editar

Para definir el conocimiento libre debemos entender que es considerado cómo un bien público, ya que beneficia a la colectividad y permite el desarrollo igualitario dentro de una sociedad, esto se da debido a que al ser información que se encuentra al alcance de cualquier individuo, sin barreras, da el beneficio de que esta información sea conocida, distribuida, analizada, procesada, estudiada y modificada con el fin de ser mejorada.

Es por ello que podemos decir que, el conocimiento libre es toda aquella información que se puede encontrar sin ningún tipo de barreras, bloqueos o parámetros para poder acceder a ella; y puede llegar a cualquier individuo dentro de la sociedad que tiene permitido hacer una variedad de acciones con la misma.

Ventajas del conocimiento libre editar

  • Accesibilidad: La disponibilidad y fácil acceso para todo tipo de personas, empresas o organizaciones sin importar el presupuesto de las mismas.
  • Ahorro: Debido a que la información es de libre acceso, no conlleva un gasto para poder obtener la misma.
  • Personalización: La información obtenida puede ser adaptada y personalizada a las necesidades individuales.
  • Colaboración: Fomenta la colaboración o trabajo en equipo, lo que puede dar cómo resultado una mejora significativa y mantiene la evolución continua.
  • Disminución de tiempo en la solución de los problemas: No hay necesidad de esperar porque el autor realice una mejora o profundice la información plasmada, si no que, cada * * * individuo puede profundizar y realizar la actualización de la misma.

Desventajas del conocimiento libre editar

  • Carece de Garantías: Debido a la falta de verificación en la autenticación de la información esta se usa bajo la total responsabilidad del usuario.
  • Exige esfuerzo individual: A pesar de que los tiempos en la evolución o desarrollo sean menores por la colaboración colectiva, también implica un esfuerzo individual al comprobar que estas sean efectivas y de calidad.
  • Uso inadecuado: Debido a la libertad de uso se puede presentar el problema de que la información obtenida pueda utilizarse para un fin erróneo o inadecuado.

Definición patente editar

Una patente es un conjunto de derechos exclusivos que recaen sobre una invención y es otorgado por el Estado al inventor de dicha creación, la cuál puede ser: un producto, una idea o una tecnología. La patente que se encarga de proteger esta invención de ser utilizada por terceros con fines comerciales sin su consentimiento, además le concede un permiso de exclusividad sobre la invención para poder utilizarla, explotarla, venderla o simplemente ceder los derechos de la misma.

Las patentes son otorgadas con el propósito y con la obligación que recae sobre el titular de divulgar plenamente la invención para que la sociedad pueda beneficiarse con su uso, y tienen duración de un periodo de tiempo limitado que luego de caducado el mismo la invención pasa a ser de dominio público.

Ventajas del mercado de patentes editar

  • Ventaja competitiva y monopolio temporal: Beneficia al titular de la patente sobre la invención por el tiempo otorgado sobre las otras personas interesadas en la comercialización de esta.
  • Derecho legal y exigible: Al ser un derecho exclusivo concedido por el Estado se convierte en un instrumento legal contra eventuales copias y plagios.
  • Valioso activo intangible: Debido a que es posible obtener un rendimiento económico de las patentes a través de la venta o de licencias de explotación a terceros.
  • Incentiva a la invención: Otras personas pueden sentirse inspiradas a crear algún producto que pueda beneficiar a la sociedad
  • Permite un desarrollo y avance en su área

Desventajas del mercado de patentes editar

  • Procedimiento moroso: Los procesos para poder otorgar una patente suelen ser morosos y conllevan muchos procedimientos tediosos. En ciertos casos puede demorarse hasta un periodo de 3 o 4 años.
  • Costoso: Para obtener la patente sobre una inversión puede llegar a ser costoso.
  • Revelación de la invención: Cómo se ha comentado anteriormente, el titular de la patente está obligado a revelar la invención una vez haya sido patentada.
  • Hasta que la patente no sea concedida nadie puede pedir su impugnación o anulación

¿Como el conocimiento libre coexiste con el mercado de patentes? editar

Desde sus comienzos, la humanidad ha demostrado una innata capacidad para aprender y enseñar. Por ello, el conocimiento libre se considera un recurso natural de la sociedad que evoluciona junto con ella. Hoy en día, gracias a la llegada de Internet y la era digital, el conocimiento libre está en su mejor momento, ya que compartir información entre personas es mucho más sencillo y directo.

Una parte de la sociedad sostiene que el conocimiento es libre por naturaleza y que, aunque puede adquirirse de manera individual, alcanza su máximo valor cuando se transmite y se comparte de forma abierta. Sin embargo, con la aparición de la propiedad intelectual e industrial, que incluye las patentes y los derechos de autor, algunos argumentan que el conocimiento pierde su característica de libertad.

Es importante destacar que las patentes no pretenden estar en conflicto con el conocimiento libre. De hecho, se considera que al otorgar al inventor un control temporal del monopolio sobre su producto, se fomenta que las invenciones sean comunicadas a la sociedad y no permanezcan ocultas. Además, sólo las invenciones nuevas y que han pasado por un proceso de creación pueden ser patentadas. No se puede patentar algo que ya existe, y dicha patente no es válida a nivel mundial.

¿Si todo el conocimiento en su totalidad fuera libre como eso afectaría a la economía que conocemos? editar

Si todo el conocimiento cambiaría hoy a ser libre en su totalidad, esto podría conllevar cambios significativos en la sociedad, algunos podrían ser:

  • Innovación acelerada: Con acceso a todo el conocimiento, las personas podrían aprender y aplicar nuevas ideas más rápidamente
  • Mayor igualdad de oportunidades: El acceso libre y universal al conocimiento podría permitir a las personas que de otro modo no tendrían acceso a ciertas oportunidades educativas o laborales, tener la posibilidad de aprender y avanzar.
  • Cambios en la educación: Si todo el conocimiento fuera libre, podríamos ver un cambio en la forma en que se estructura la educación. Los currículos podrían ser más personalizados y flexibles, permitiendo a los estudiantes aprender a su propio ritmo y según sus propios intereses.
  • Desafíos de privacidad y seguridad: Si bien el acceso libre al conocimiento tiene muchos beneficios, también podría plantear problemas de privacidad y seguridad. Por ejemplo, el conocimiento sobre cómo fabricar armas o llevar a cabo actividades ilegales o peligrosas también estaría disponible para todos.
  • Cambios en la economía: Muchas industrias podrían verse afectadas. Esto podría requerir un cambio en la forma en que operan y generan ingresos.

¿Es sostenible económicamente el conocimiento libre? editar

Aunque el modelo de negocio puede ser diferente al de las empresas tradicionales, el conocimiento libre es sostenible económicamente mediante:

  • Donaciones y Patrocinios: Hay organizaciones que dependen de las donaciones de usuarios y de patrocinadores, como por ejemplo: Wikipedia.
  • Servicios de Consultoría y Soporte: Algunas empresas que producen software libre generan ingresos ofreciendo estos servicios.
  • Cursos y Certificaciones: Algunas organizaciones que promueven el conocimiento libre ofrecen cursos y certificaciones por una tarifa.
  • Publicidad: Algunos sitios web de código abierto muestran anuncios para generar ingresos.
  • Venta de Productos o Servicios Complementarios: Una empresa que ofrece software libre puede vender hardware que está optimizado para ese software.

Casos interesantes en la historia de las patentes editar

Diamond vs Diehr (1981) editar

El 06 de Agosto del año de 1975 en Estados Unidos, Diehr presentó una solicitud para patentar la invención sobre un proceso para moldear un caucho sintético sin curar en bruto en productos de precisión curados, el cuál logra el curado perfecto de acuerdo a una serie de factores, por lo que se utilizó la ecuación matemática de Arrhenius siendo esta de dominio público para saber el tiempo perfecto para que se llevará a cabo la cura del caucho, Diehr utilizó una computadora digital que calcula repetidamente el tiempo de curado mediante el uso de la ecuación y señala en qué momento debería abrirse la prensa. No fue hasta el año de 1980 que el examinador pronunció su rechazo con el motivo de que no se referían a un tema no legal al utilizar en su invención una ecuación matemática creada por otra persona y al uso de un elemento externo para lograrlo (la computadora digital), la Junta de Apelaciones de la Oficina de Patentes y Marcas estuvo de acuerdo con la decisión.

Pero la Corte de Apelaciones de Aduanas y Patentes revocó, y expresó que: “el reclamo presentado sobre un tema que de otro modo sería legal no se convierte en no legal porque una computadora esté involucrada. Las alegaciones de los demandados no se referían a un algoritmo matemático o a un método mejorado de cálculo, sino que más bien mencionan un proceso mejorado para moldear artículos de caucho al resolver un problema práctico que había surgido en el moldeo de productos de caucho”.

También determinaron que la solicitud del demandado no se ve alterada por el hecho que dentro del proceso se utiliza una ecuación matemática y una computadora digital programada. Además, que todo descubrimiento no está comprendido dentro de los términos legales y quedan excluidos de la protección que otorga las patentes: las leyes de la naturaleza, los fenómenos naturales y las ideas abstractas.

Microsoft vs Stac Technology (1994) editar

El 24 de febrero del año 1994 en Estados Unidos, se solicitó a Microsoft Corp. pagar una multa de 120 Millones de dólares por haber infringido los derechos sobre una patente de software perteneciente a Stac Technology. Para la época las patentes enfocadas en el software eran bastante controversiales, se decía que un software o un código no podía ser patentado, sin embargo, no fue hasta el caso de Diamond v Diehr que empezaron a considerar las patentes sobre programas de software.

El caso se resume en el sistema operativo DOS de Microsoft y su algoritmo de compresión que era muy similar al desarrollado por Stac Technology llamado “Stacker”. Esto trajo cómo consecuencia la pérdida de 120 millones de dólares para Microsoft y además el paro de la distribución de este sistema operativo; para mitigar esto Microsoft implementó una versión DOS 6.2 que no tenía el algoritmo de compresión, esto representó a su vez una ventaja para Stac Technology ya que de esa manera podían ofrecer una versión “Stacker 3.1” compatible con este sistema operativo. Por otro lado, Microsoft contrademando a Stac por haber violado la privacidad de su software, ya que, para poder hacer un algoritmo de compresión compatible con el sistema DOS 6.2 tenían que acceder al mismo.

Referencias editar


El Internet y su Impulso a la Educación editar

Introducción editar

Hemos estado acostumbrados a un esquema educativo del tipo expositor-oyente donde se espera por parte del alumnado la asistencia a las aulas, la toma de notas y participación en una dinámica que poco ha cambiado en su historia. La educación a distancia y el acceso a la información no se consigue únicamente dando acceso a internet al publico. El tiempo de desarrollo del internet, hablando en términos de existencia del Homo sapiens rondando la tierra es ínfimo en comparación, sin embargo ha revolucionado desde como nos comunicamos hasta como interactuamos como sociedad.

Los inicios del Internet se remontan a 1969, cuando se abre el primer nodo de la red de ARPANET. [1].

A pesar de la masificación que ha tenido en los últimos años aún hay barreras importantes en la distribución y acceso al servicio, en buena medida por limitaciones económicas, pues la gran mayoría de quienes ofrecen conectividad son empresas que buscan un beneficio monetario y rentabilidad en el tiempo lo que dificulta para los sectores vulnerables el uso y disfrute de los beneficios de la conexión a la red.

La educación tradicional editar

La educación tradicional nos presenta un escenario donde es el profesor el dueño de todo el conocimiento, quien comparte y conoce las verdades absolutas del saber, y se espera que se reciba con más o menos aceptación la lección impartida. [2].

La implantación del tradicionalismo y la enseñanza como la conocemos inicia en el siglo XVIII y se ha mantenido con apenas alguna renovación leve hasta el siglo XIX [3]. Sin embargo el apoyo a la enseñanza con medios audiovisuales puede ilustrar conceptos complicados de manera sencilla o traer situaciones de la vida real donde apliquen, esto genera un valor agregado en la transmisión de la información, siempre y cuando esté dentro del contexto correcto y supervisado por expertos del área.

Al momento de evaluar la educación tradicional suele ser restrictiva y limitar la creatividad del aprendiz, obligando a memorizar contenido y plasmándolo en papel cuantificando la capacidad de memorización y no sobre las habilidades de analisis y resolución del problemas del estudiante.

 
Alumnos en un aula de clases en Uruguay. 2016

El internet y su papel en la educación editar

Desde sus inicios y su apertura al público el objetivo del internet (World Wide Web) fue el compartir información y conocimiento, mantener una red compuesta por nodos los cuales son garantes del almacenamiento y distribución de los archivos donde se asientan los saberes acumulados por las personas a lo largo del tiempo.

Uno de los logros más importantes de internet ha sido la democratización de la información, la disponibilidad de la misma y la forma y tiempos en que accedemos a ella. Esto ha dado pie al desarrollo de múltiples plataformas de enseñanza asistida por dispositivos digitales pero también plantea retos al momento de definir que información es relevante o de calidad. [4]

La presencia del internet en el aula proporciona desde contenido multimedia al momento hasta abstracciones de campus universitario, puede generar espacios de discusión y colaboración, sirve como medio de intercambio de conocimiento. También puede aportar de forma administrativa agilizando tramites en linea. Además de garantizar la actualización de conocimiento de educadores, no hace falta esperar una publicación física de una revista académica si esta puede ser accedida desde un navegador web. [5].

Como muestra el grafico interactivo de la UNESCO Institute for Statistics ( UIS ) que se puede consultar en el siguiente link Tasa de escolarización mundial desde 1970 a 2020. UNESCO Institute for Statistics ( UIS ). CC BY-4.0 la tendencia mundial a la escolarización en personas mayores de 15 años ha ido siempre en aumento, el reto es mantener esta tendencia y apoyarnos en el internet es una buena forma de ser garantes de ello.

Las barreras del internet en la educación editar

En un contexto como el de Venezuela, la docencia y el acceso a ella juegan en contra de muchos factores limitantes que ponen en riesgo el derecho fundamental de la educación. La falta de profesores calificados y la deserción escolar, que ha estado presente en las instituciones desde hace años, situación que se recrudeció debido a la pandemia dejando a docentes sin aulas y estudiantes sin lecciones [6].

Resulta evidente que la brecha tecnológica de acceso a equipos y servicios adecuados es un obstáculo difícil de vencer, por la desigualdad económica y falta de impulso por la alfabetización digital de la población.

Así podemos identificar puntos claves para la integración del internet en la educación a todos los niveles educativos.

Algunos de ellos son: 

     * Dotación en instituciones educativas de equipos tecnológicos.
     * El impulso del internet como un servicio publico.
     * La alfabetización tecnológica de facilitadores y estudiantes.
     * Asegurar un campo laboral fructífero para los educadores.
     * Promover la integración de medios electrónicos como material de apoyo a la enseñanza.
     * Desarrollo de plataformas educativas en línea.
     * Uso de redes sociales educativas.
     * Fomento de la creatividad y autodidaxia.

Discusiones editar

Es importante preguntarnos si es posible consolidar una sociedad funcional teniendo en cuenta la desigualdad social, cultural y educativa que actualmente se evidencia. La tecnología debería estar al servicio de la humanidad para disminuir estas brechas. ¿Somos garantes como individuos de esto, exigimos nuestro derecho a la información y acceso a la educación, estamos respaldados por nuestras instituciones publicas para lograr estos objetivos?

Debemos ser conscientes que no se garantiza escolaridad ni acceso al conocimiento solo con distribuir conexiones de red por el mundo, es un paso muy importante pero no es la piedra angular de la educación.

Conclusiones editar

El internet es una poderosa herramienta que puede servir a muchos fines, queda de parte de nosotros como estudiantes y educadores adueñarnos de esta plataforma y utilizarla en beneficio de nuestra sociedad, pudiendo hacer contribuciones en muchos aspectos, desde ser facilitadores de la información como proporcionar y adecuar los medios para el acceso a la educación desde cualquier parte con el uso adecuado de la tecnología.

Referencias editar

Restricciones al acceso a la Internet en latinoamérica editar

Introducción editar

El acceso a internet se ha convertido en una herramienta indispensable para la vida moderna ya que esta es fundamental para el desarrollo económico, social y cultural de un país. Sin embargo, este acceso se ve afectado en Latinoamérica debido a distintos factores como el alcance, efectividad e incluso restricciones impuestas por entes gubernamentales

Como mecanismo para disminuir esta brecha digital, algunos gobiernos alrededor del mundo han planteado el acceso universal como un derecho inherente a los ciudadanos. Incluso, la Organización de las Naciones Unidas en el año 2016, en una sesión no vinculante, consideró que el acceso a internet podría ser considerado un vehículo importante para el cumplimiento de derechos humanos tales como el derecho a la educación y el derecho a la libertad de opinión y expresión.

Antecedentes editar

Precisamente durante los últimos veinte años, América Latina ha tenido un crecimiento acelerado en cuanto al uso y adopción de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En 2012, tan solo 4.3 de cada 10 habitantes de la región latinoamericana poseían una conexión estable a internet, para 2020 esta cifra aumentó a 7.4,[7]. Este crecimiento se ve limitado por diversos factores, tales como las características estructurales de la región, limitaciones del contenido y violaciones de los derechos de los usuarios resultando así en una adopción desigual.

Según [8], desde el año 2010 se ha observado una tendencia al establecimiento de políticas de control de internet en distintos países de América Latina, siendo los métodos más o menos directos dependiendo del régimen político imperante en cada nación. Partiendo de este estudio, [8], y de los datos más recientes publicados en los informes de [9], y [10].

Situación Actual editar

Analicemos entonces las situaciones de tres naciones de América Latina con cuatro sistemas de gobierno distintos, y como maneja cada uno las restricciones al acceso a internet:

Situación en Chile editar

Chile es una nación que, según [8], es considerada como una democracia de alta calidad; esto podemos constatarlo en el mapa publicado por [11], donde tiene un índice de libertad global de 94 sobre 100. Tomando esto en cuenta, también podemos observar que el internet en Chile tiene una penetración del 97.2\% según [12].

Si comparamos los datos de [10] con los datos mencionados en [8], podremos notar un empeoramiento en índices de censura y polarización de medios de comunicación (donde se toma en cuenta medios no tradicionales difundidos por internet), pero aún así, Chile sigue siendo de los países líderes en libertad en América Latina y es el país que tomaremos como ejemplo de la no restricción arbitraria del Internet.

En Chile, todavía puede considerarse que se cumple plenamente el artículo 19 de la declaración de los derechos humanos en internet. A su vez, existe inversión por parte del estado y de entes privados para el constante mantenimiento y mejoría de la infraestructura relacionada con la distribución del servicio de internet.

Su indicador de Esfuerzo de Censura del Internet, según [10], era de 2.87 para el año 2022. Lo que se traduce en que el gobierno permite el tráfico libre en internet, sin censurar ni obstaculizar de ninguna manera el acceso a ninguno de los contenidos disponibles.

Situación en Ecuador editar

Con respecto a Ecuador, tomaremos en cuenta su situación para antes de los hechos ocurridos el 9 de enero del año 2024, ya que los reportes consultados no contemplan las consecuencias de lo acontecido ese día. Según [8], para el año 2017 existían dudas sobre el respeto a la separación de poderes en Ecuador. También, existen elecciones libres, abiertas y competitivas bajo un contexto que suele favorecer más a un partido. Por estas razones se clasificó a Ecuador como una democracia delegativa.

Según [12], Ecuador tiene una población aproximada de 18,086,232 habitantes, de los cuales 87.2\% de ellos tienen acceso a internet. Pero, a pesar de este porcentaje de penetración del internet, según los datos de [10], Ecuador tiene una calificación de Esfuerzo de Censura de Internet de 2.38 para el año 2022. Esta cifra se traduce en que, aunque el gobierno permite el acceso libre a la mayoría del contenido expuesto en internet, puede llegar a censurar algunos sitios que contengan críticas al estado o que mencionen temas álgidos sobre situaciones políticas.

En Ecuador, a pesar de tener un índice relativamente alto de penetración de internet, podemos evidenciar cierta restricción que va más allá de la simple disponibilidad del acceso a internet. El crimen organizado en Ecuador ha logrado corromper al estado con el propósito de que este infiera activamente en el acceso a información sobre temas tales como el narcotráfico en la nación.

Situación en Venezuela editar

En el caso de Venezuela todo el panorama del acceso a Internet ha experimentado diversos cambios en los últimos años, lo que nos lleva a reflexionar sobre la importancia de mantenernos actualizados en este tema.

En primer lugar, es importante destacar que el acceso a Internet en Venezuela ha sido objeto de diversos desafíos y limitaciones. La infraestructura de telecomunicaciones ha experimentado dificultades en cuanto a la disponibilidad de conexiones estables y velocidades adecuadas. Esto ha generado una brecha digital que afecta tanto a los usuarios individuales como a las empresas que dependen de una conexión confiable para su funcionamiento diario. Aún así, tenemos una estadística de 78.7\% de penetración del internet en la nación[12].

Además, la situación económica del país ha influido en el acceso a Internet. El costo de los servicios de Internet puede resultar demasiado elevado para muchas personas y empresas, lo que limita su capacidad para utilizar esta herramienta de manera efectiva. Esto se suma a las dificultades mencionadas anteriormente y crea un entorno desafiante para aquellos que dependen del acceso a Internet para realizar sus actividades diarias.

Otros factores que han influido en el acceso a internet, seria el control del acceso al mismo por parte de entes gubernamentales. De acuerdo con el reporte Freedom of the net[9], el gobierno venezolano ha impuesto los siguientes controles sobre el acceso a internet con regularidad:

  • Bloqueo de plataformas de comunicación o redes sociales.
  • Bloqueo de plataformas web con contenido político, social o religioso.
  • Desinformación y polarización de información de índole política o social en internet.
  • Casos de encarcelamiento o detención forzosa a usuarios de TICs por motivos políticos o contenido social.

Un ejemplo claro de los puntos anteriormente mencionados podemos verlo a través del informe liberado por Telefónica, casa matriz de Movistar en España, el cual reveló que la empresa Movistar Venezuela interceptó 1.584.547 líneas en Venezuela, lo que representa un 20\% de sus clientes [13]. Dichas intervenciones se habrían hecho por ordenes del gobierno venezolano y significaron interceptar o "pinchar" las llamadas, monitorear mensajes de texto (SMS), e incluso dar la ubicación de personas por sus teléfonos.

Todos estos hechos se reflejan en estadísticas como un indicativo de 1.56 de Esfuerzo de Censura en Internet [10] para el año 2022; lo cual implica que el estado intenta activamente bloquear el acceso a sitios que no se alineen con su matriz de opinión, pero que los habitantes pueden eludir este control para acceder a los contenidos bloqueados. Por lo que en este caso, al analizar un país donde impera un régimen que puede ser considerado como autocrático con elecciones[8], podemos observar un mayor nivel de restricciones al momento acceder a internet.

Situación en El Salvador editar

Durante décadas, El Salvador ha estado sumergido en un letargo tecnológico. Sin embargo la llegada de la pandemia marco un antes y un después en cuanto a este crecimiento ya que muchos jóvenes vivían un gran desafío que fue tomar clases desde un teléfono móvil, sin conexión a internet.

En base a dicho problema ocasionado por la pandemia se presento una nueva era de desarrollo tecnológico en el salvador a inicios de 2020 con la presentación de la "agenda digital de país 2020-2030" [14], la herramienta que permitiría trazar el camino para una verdadera revolución digital.

Según dicha agenda digital de país 2020-2030 [14], se plantea: implementar el acceso internacional de fibra optica para garantizar la conectividad nacional y mejorar la oferta de servicios en el mercado local, impulsar el despliegue de las tecnologías de telefonía móvil 4g y 5g, e inclusive dentro del mismo se contempla la educación y alfabetización en tecnología con el objetivo de proveer a las personas las capacidades y habilidades necesarias para fomentar la adopción de nuevas tecnologías como el uso de herramientas de internet.

De acuerdo con el subsecretario de innovación de la secretaria de innovación de el salvador, Fabrizio Mena desde el comienzo de la pandemia se han entregado alrededor de 106 mil 203 computadoras a estudiantes de escuelas publicas que no poseen conexión a internet [15]. Un factor a tener en cuenta es que estas computadoras poseen un plan de datos para permitir la conexión a internet (3 gigas de internet) a aquellos estudiantes que no posean una, sin embargo estos planes son insuficientes para ver con regularidad clases virtuales e incluso entregados con irregularidad según informa Daniel Rodriguez que forma parte del sindicato de maestros SIMEDUCO.

Discusión editar

La investigación realizada en este articulo resalta la complejidad del acceso a internet en América Latina y la importancia de abordar los desafíos estructurales y políticos que limitan dicho acceso.

Si bien es cierto que países como Chile muestran un mayor grado de libertad en linea, aun enfrentan ciertos desafíos en términos de censura y polarización. En contraste, naciones como Venezuela enfrentan una censura mas pronunciada y una interferencia activa del gobierno en la comunicación en linea.

También observamos el caso de El Salvador que ilustra como la pandemia acelero los esfuerzos para mejorar la infraestructura tecnológica con el objetivo de brindar acceso equitativo a la educación en línea. Sin embargo es importante tomar en cuenta el cumplimiento y buena ejecución de dichos planes.

En general, se destaca que existe la necesidad de políticas que promuevan la libertad de acceso a internet, así como inversiones en infraestructura y educación tecnológica para reducir la brecha digital en la región. Además, es fundamental abordar la corrupción y la influencia política que contribuyen a la censura y restricción del acceso a la información en línea.

Conclusiones editar

La situación del acceso a internet en América Latina es diversa y compleja, como pudimos observar en los casos que estudiamos, siendo esta afectada por factores que van desde la infraestructura tecnológica de un país, hasta las políticas gubernamentales del mismo. En este articulo evaluamos la situación en Chile, Ecuador, Venezuela y El Salvador, que son representantes de los diversos problemas o ventajas que pueden presentarse en latino América con respecto al acceso a internet.

Por una parte, Chile destaca por ser un país con un alto nivel de libertad en el acceso a internet, respaldado por políticas que promueven dicha libertad. Por otra parte, tenemos a Ecuador que muestra una alta penetración en cuanto al acceso a internet, sin embargo existe una marcada presencia de censura y restricciones gubernamentales.

En el caso de Venezuela se muestran no solo limitaciones en la infraestructura de telecomunicaciones y la disponibilidad de conexiones estables, sino que también existen políticas que dificultan el acceso a internet, debido a entes gubernamentales que ejercen un control considerable sobre la red, incluyendo la censura de sitios web y vigilancia de las comunicaciones en linea.

Finalmente, en El Salvador se observa un cambio impulsado por la pandemia de COVID-19 bajo un plan que puede llegar a ser positivo si se implementa correctamente, ya que contempla mejorar la infraestructura y proporcionar acceso a internet a todas aquellas personas que no lo poseían.

En conjunto, estos casos ilustran la diversidad de desafíos y enfoques en la región latinoamericana, en cuanto al acceso a Internet. Si bien algunos países han logrado avances significativos, en la promoción de la conectividad y la libertad en línea, otros enfrentan obstáculos persistentes relacionados con la infraestructura, la economía y la política. Para cerrar la brecha digital y garantizar un acceso equitativo a Internet en toda la región, se requiere un enfoque que aborde estos desafíos desde múltiples frentes, incluida la inversión en infraestructura, la promoción de políticas de neutralidad de la red y la protección de los derechos digitales de los ciudadanos.

Bibliografía editar

  1. ↑ Millán J., (2006) Breve Historia de la Internet. El fruto caliente de la guerra fría. Universidad de Lleida, España. Disponible en http://cv.udl.cat/cursos/elsmitjans/t1/docs/internet2.pdf
  2. ↑ Area Moreira M., (2000) ¿QUÉ APORTA INTERNET AL CAMBIO PEDAGÓGICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?. En Redes multimedia y diseños virtuales. Actas del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación. Universidad de Oviedo, 2000, pgs. 128-135. Disponible en https://www.researchgate.net/publication/260387649_QUE_APORTA_INTERNET_AL_CAMBIO_PEDAGOGICO_EN_LA_EDUCACION_SUPERIOR
  3. ↑ Rodríguez Cavazos J., (2013) Una mirada a la pedagogía tradicional y humanista. En Presencia Universitaria. Universidad Autónoma de Nuevo León, México, Año 3 No. 5 Enero-Junio 2013. Disponible en http://eprints.uanl.mx/3681/1/Una_mirada_a_la_pedagog%C3%ADa_tradicional__y_humanista.pdf
  4. ↑ Tinajero Fuentes, E., (2006). Internet y computadoras en educación: una visión sociocultural. Apertura, 6(4),90-105. [fecha de Consulta 19 de Junio de 2023]. ISSN: 1665-6180. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800408
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  6. ↑ Contreras F., (2022). 10 DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN VENEZOLANA POSTPANDEMIA. En elucabista.com. Universidad Católica Andres Bello, Caracas, Venezuela. Disponible en https://elucabista.com/2022/06/28/10-desafios-de-la-educacion-venezolana-postpandemia/
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  9. ↑ 9,0 9,1 Freedom House. FREEDOM ON THE NET 2023. [Online; accessed on 3-2-2024] 2023.
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  11. ↑ Freedom House. [Online; accessed on 3-2-2024] 2024.
  12. ↑ 12,0 12,1 12,2 Internet World Stats. [Online; accessed on 3-2-2024] 2024.
  13. ↑ VEsinfiltro. El gobierno de Venezuela espía de forma masiva las comunicaciones privadas en el país. [Online; accessed on 3-2-2024] 188 2022.
  14. ↑ 14,0 14,1 Gobierno de El Salvador. Agenda Digital El Salvador 2020-2030. [Online; accessed on 3-2-2024] 2020.
  15. ↑ Raúl Parra. El Salvador presenta avances de su Agenda Digital 2020-2030. [Online; accessed on 3-2-2024] 2021.
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