Acceso abierto y conocimiento libre en la universidad/Licencias libres para productos audiovisuales, imágenes y recursos educativos abiertos

Unidad 3. Licencias libres para productos audiovisuales, imágenes y recursos educativos abiertos

Logotipo de la iniciativa de Recursos Educativos Abiertos

El objetivo de esta unidad es conocer la aplicación de licencias de acceso abierto y libre para productos audiovisuales, multimedia y educativos, con la posibilidad de ser compartidos dentro y fuera de la universidad.

Recursos educativos abiertos

¿Qué son los Recursos educativos abiertos (REA)?

Definición:

• “materiales digitalizados ofrecidos libremente y abiertamente para profesores, alumnos y autodidactas a fin de que sean usados y reutilizados para enseñar, mientras se aprende y se investiga.”

Elementos de los REA:

• Contenidos de formación: cursos, software de educación, módulos con contenidos, publicaciones y recopilaciones.
• Herramientas: software para utilizar, desarrollar, entregar y reutilizar contenido educativo. Herramientas para crear contenido y comunidades educativas en Internet.
• Recursos de implementación: licencias libres y alternativas al copyright para poder abrir los materiales y contenidos, así como promover su reutilización.

Características de los REA

Los Recursos educativos abiertos están conformados por tres conceptos: Apertura, educativo, recurso.

Richard Stallman en una conferencia el Día Mundial contra los DRM

Apertura:

La apertura es un concepto clave en los REA, pues se refiere al acceso y disponibilidad. Sin embargo, lo 'abierto' no es solamente la gratuidad o amplio alcance. Por ejemplo, Tuomi señala que hay tres aspectos fundamentales de lo abierto: características técnicas, características sociales y la naturaleza del propio recurso.

• Apertura en el aspecto técnico: Es la interoperabilidad técnica y la funcionalidad. Es la capacidad que tienen los sistemas de software de funcionar en conjunto, por lo que es importante que tengan una estandarización en sus protocolos y principios, y que estén pensados bajo el paradigma del software de código abierto.
• Apertura social: Es la capacidad institucional, económica y social para quitar todas las barreras a los recursos educativos. Uno de los aspectos que pueden limitar esta apertura es la 'propiedad intelectual' o el precio de acceso.
• Naturaleza del propio recurso: Las características técnicas y físicas del recurso; si este se puede modificar o no, o qué tan fácil es distribuirlo y compartirlo. Un archivo liviano es más fácil de compartir que uno muy grande. Para que un usuario pueda disponer de un recurso, deberá tener ciertas características, como poderse copiar y pegar por partes. Es por esto que si el formato no es editable, la apertura no se garantiza por completo. Si un archivo tiene un candado digital (DRM), no puede considerarse como un recurso abierto.

Siguiendo, los principios del software libre, Hill y Möller proponen tres libertades que los recursos educativos deben cumplir, para que se puedan considerar como 'abiertos':

• La libertad para estudiar el trabajo y aplicar el conocimiento adquirido a partir del mismo.
• La libertad para redistribuir copias, en totalidad o en parte, de la información o expresión.
• La libertad para hacer mejoras u otros cambios, y para facilitar las copias modificadas.

Educativo:

Significa que los materiales tienen un propósito ligado a la enseñanza formal e informal. Sin embargo, a priori, cualquier cosa puede estar orientada a tener un propósito educativo. Por lo tanto: "El propósito de utilizar los REA en la educación es evidentemente mejorar el aprendizaje, en particular un tipo de aprendizaje que habilita el desarrollo de capacidades individuales y sociales a fin de comprender y actuar."

Recursos:

Son los materiales que se utilizan para una función eficaz. Los REA son, evidentemente, recursos digitales o intangibles que se pueden replicar sin límites. Los REA son recursos diversos, que pueden almacenarse como texto, imagen, video, sonido, etc. Sin embargo, también se trata de 'bienes públicos' o, mejor, 'bienes comunes', que cualquiera puede disfrutar y que son más valiosos mientras más gente los utiliza y comparte.

Mapa de los Recursos Educativos Abiertos

Herramientas		Contenido		Recursos de implementación
Software de código abierto para el desarrollo y distribución de los recursos.		Materiales publicados para formación o referencia.
Sistemas de Gestión de Contenidos EduCommons	Herramientas de desarrollo Connexions	Recursos de aprendizaje Couseware: MIT OCW ParisTech Japan OCW Consortium	Referencia Collections: Internet Archive Google Scholar Library of Congress Wikis	Herramientas de licencias: Creative Commons GNU Free Documentation License	Interoperabilidad: IMS SCORM OKI	Buenas prácticas CMU (design principles)
Software social Wikis H20 OSLO Research	Sistemas de gestión del aprendizaje Moodle Sakai	Objetos de aprendizaje: MERLOT Connexions ARIADNE

Ejemplos de Recursos Educativos Abiertos

La página de Creative Commons ofrece una serie de herramientas correspondientes a los Recursos Educativos Abiertos. Aquí se enlistarán algunas de ellas:

Open Educational Resources Commons

• OER Commons: Contiene unos decenas de miles recursos o elementos educativos que provienen de 120 organizaciones. Los recursos que contiene poseen licencias libres de Creative Commons, y pueden ser reutilizados por cualquier persona.
• Wikimedia Commons: Es un amplio repositorio de archivos de interés público, artístico, histórico, documental y educativo. Contiene archivos en formato de imagen (jpg, png, svg, tiff, gif, etc.), video (WebM, ogg theora, etc.), sonido (mp3, midi, off, wav, flac, etc.), texto (djvu, pdf) y otros.l
• Clip Safari: Imágenes libres con licencia CC0 o de dominio público, en formato png y svg.
• EOL (Encyclopedia of Life): Enciclopedia abierta y colaborativa de especies biológicas de todo el mundo. Contiene imágenes que aportan usuarios, con licencias libres Creative Commons. Cada usuario define el tipo de licencia.
• Enciclovida: Repositorio de especies biológicas de México, administrado por CONABIO. Contiene información de observadores de especies profesionales y amateur, así como contenido especializado. Las imágenes tienen diversas licencias libres o de copyright.
• Public Library of Science (PLOS): Editorial y repositorio de revistas de acceso abierto. Publican tanto artículos, métodos, datos, imágenes, etc., todo con licencias Creative Commons.

Las licencias libres en las fotografías

Las fotografías e imágenes son un importante recurso para la educación. Si bien, las propias leyes de Derecho de autor, dan cierto margen de libertad para que cualquier docente pueda usar imágenes en su clase, bajo la excepción de los fines culturales y educativos (Artículo 86, LFDA), esto no permite que los productos derivados puedan convertirse en Recursos Educativos Abiertos (REA).

Un REA contiene tanto texto, gráficos, imágenes y fotografías libres.

Existen dos opciones para que nuestros REA tengan imágenes o fotografías libres:

1. Reutilizar imágenes de repositorios con licencias libres.
2. Generar las imágenes o recursos visuales y añadirles licencias libres.

¿Dónde colocar las imágenes para que tengan licencia libre? Existen múltiples opciones:

Repositorios de imágenes con licencias libres

Nombre	Imagen	URL	Tipo de licencias
Wikimedia Commons		https://commons.wikimedia.org/	CC0, CC-BY, CC-BY-SA
Flickr		https://www.flickr.com/	Derechos de autor, Seis tipos de licencia Creative Commons
Internet Archive		https://archive.org/	Cualquier tipo de licencia, incluyendo las Creative Commons, dominio público, etc.

¿Cómo dar crédito de atribución y licencia a una imagen libre?

Se pondrá un ejemplo a partir de imágenes disponibles en Wikimedia Commons:

• 
  Monumento a Colón, Buenavista Ciudad de México. Foto: ProtoplasmaKid, CC BY-SA 4.0. Disponible en Wikimedia Commons
• 
  Manifestación en el Colón de Buenavista 12 de octubre 2020. Foto: EneasMx, CC BY-SA 4.0. Disponible en Wikimedia Commons.
• 
  La creación del choco. Foto: Saik Muñoz (2022), CC BY-SA 4.0. Disponible en Wikimedia Commons
• 
  Artemisia Gentileschi, Autorretrato como alegoría de pintura, entre 1638 y 1639, óleo sobre tela. Royal Collection. Dominio público. Disponible en Wikimedia Commons
• 
  Margherita Lambertini, cirujana de primeros auxilios del Hospital San Salvatore en Pésaro, Italia, al final de su turno durante la pandemia de COVID-19. Foto: Alberto Giuliani, CC BY-SA 4.0. Disponible en Wikimedia Commons
• 
  Dos ranas macho de la especie Phyllomedusa rohdei en Bahía, Brasil. Foto: Renato Augusto Martin, CC BY-SA 4.0. Disponible en Wikimedia Commons

Las licencias libres en el material audiovisual y sonoro

El material audiovisual y sonoro también es útil para generar cursos, documentales, tutoriales, etc. dentro del aula. Estos recursos pueden ser creados por el o la docente, para sus clases; como por las y los estudiantes como resultado de su aprendizaje.

Las plataformas más comunes para compartir contenido audiovisual con licencias libres son:

• YouTube. La licencia estándar de YouTube no es libre, pero se puede utilizar de manera alternativa la licencia CC-BY, en la configuración de los videos. Hay que tomar en cuenta que YouTube es una plataforma comercial, por lo que el contenido de los videos está administrado con fines que no necesariamente son compatibles con los de un recurso educativo abierto.
• Wikimedia Commons. Al igual que las imágenes y fotografías, utiliza una licencia CC-BY o CC-BY-SA para videos o audios. Este es un proyecto destinado al plano cultural, educativo, artístico y de documentación, sin embargo, también hay que tener cuidado con no compartir información que esté protegida con derechos de autor (música de un tercero en un video, por ejemplo), pues esto podría hacer que el material no fuera compatible con la plataforma.
• Vimeo. Es posible utilizar licencias Creative Commons con esta plataforma, aunque tiene otras limitaciones para la versión que no es profesional.
• Internet Archive. También puede albergar videos en distintos formatos y licencias libres.

Ejemplo de video con licencia libre:

Wikimania 2015 - Antonio Lafuente - El anarchivo de los comunes. (También tiene una versión libre en YouTube)

Ejemplo de sonido con licencia libre, que procede Wikimedia Commons:

Fuente sonora	Imagen descriptiva	Archivo sonoro	Descripción del sonido
Eleutherodactylus coqui (Coquí común)		Grabación de campo realizada en Hatillo, Puerto Rico. Canto de coquíes durante la noche. 2012. Autor: ValWey	Grabación de campo realizada en Hatillo, Puerto Rico. Canto de coquíes durante la noche. Grabación: ValWey (2012). CC BY-SA 3.0
Ejemplar de corvus (Cuervo)			En este paisaje sonoro se puede escuchar un cuervo que está llamando a otro cuervo. Jesús María, Aguascalientes. Grabación: Luis Alvaz (2021). CC BY-SA 4.0
Campanario de la Catedral metropolitana de la Ciudad de México, organillero y otros sonidos			Sonido de una Campana de la Catedral Metropolitana en la Ciudad de México, con sonidos de un organillero al fondo. Grabación: Luis Alvaz (2016). CC BY-SA 4.0
Orquesta tradicional Gamelán de Bali.			Traditional Balinese music played with xylophones. Disc 13 of the set Musik des Orients compiled by E.M. Von Hornbostel and published in Berlin by Lindström A.G, 1931. Autor desconocido. Dominio público

Tutorial para subir una imagen a Wikimedia Commons.Creado por Wikimedia Argentina.

Crear recursos educativos abiertos en el aula a partir del uso de fotografías, archivos de audio, video, etc.

Ejercicio 1:

• Encontrar una imagen, video o audio de Wikimedia Commons que pueda ser un recurso educativo abierto. Colocarlo en el siguiente documento.

Ejercicio 2:

• Subir una imagen (fotografía) propia o audio a la plataforma de Wikimedia Commons que pueda servir como un recurso educativo abierto. Seguir los siguientes pasos:
  1. Entrar al sitio de Wikimedia Commons.
  2. Crear una cuenta o iniciar una cuenta.
  3. Dar click en upload o subir.
  4. Elegir una imagen y seguir los pasos: Subir, derechos de liberar, describir, añadir datos (se puede omitir) y listo.

El aula como generador de archivos digitales abiertos: el caso de Wikipedia, Wikimedia Commons, Wikidata, Wikisources y otros recursos de Wikimedia

Un caso de integración de Recursos educativos abiertos, es usando los proyectos de Wikimedia y otros que pueden servir de complemento.

En el siguiente caso, se verá el uso de estos recursos en diversas clases relativas al arte y la cultura: El ecosistema de Wikimedia como un archivo cultural colectivo.

• 
  Estudiantes de 5to semestre de la Licenciatura en Música (UAA), participantes en el Proyecto educativo Cultura y Apreciación Musical V (ago-dic, 2018)
• 
  Estudiantes de 5to semestre de Estudios del Arte y Gestión Cultural (UAA), participantes en el Proyecto educativo Arte en el Siglo XVIII y XIX (ago-dic, 2019)
• 
  Estudiantes de 4to semestre de Estudios del Arte y Gestión Cultural (UAA), participantes en el Proyecto educativo Patrimonio cultural (ene-jul, 2022)
• 
  Estudiantes de 8vo semestre de Estudios del Arte y Gestión Cultural (UAA), participantes en el Proyecto educativo Arte Regional Centro-Occidente (ene-jul, 2022)
• 
  Estudiantes de 5to semestre de Estudios del Arte y Gestión Cultural, participantes en el Proyecto educativo Arte mexicano (ago-dic, 2022)

Fuentes de consulta

• El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. Extremadura Regional Government, Spain. 2009. ISBN 978-84-691-8082-2. Consultado el 2022-11-20. 
• «Ley Federal del Derecho de Autor». Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. 2020. Consultado el 2022-10-11.